高一年物理《相互作用》单元测试题.doc

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1、高一年物理《相互作用》单元测试题满分：100分时间：45分钟班级姓名成绩一．选择题1．下列关于力的说法正确的是[BCD]　　A．一个力可能有两个施力物体　　B．不存在不受力的物体　　C．物体受到力的作用，其运动状态未必改变　　D．物体发生形变时，一定受到力的作用2．关于力的说法，正确的是[BC]　　A．有力作用在物体上，其运动状态一定改变　　B．力是使物体产生形变的原因　　C．力的三要素相同，作用效果一定相同D．一对互相平衡的力一定是相同性质的力3．关于弹力和摩擦力的关系，下列说法正确的是[BC]　　A．两物体间若有弹力，就一定有摩擦力　　B．两物体间若

2、有摩擦力，就一定有弹力　　C．弹力和摩擦力的方向必互相垂直D．当两物体间的弹力消失时，摩擦力仍可存在一段时间4．关于滑动摩擦力，下列说法正确的是[D]　　A．压力越大，滑动摩擦力越大　　B．压力不变，动摩擦因数不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大　　C．压力不变，动摩擦因数不变，速度越大，滑动摩擦力越大　　D．动摩擦因数不变，压力越大，滑动摩擦力越大5．关于物体的重心，下列说法正确的是[D]　　A．物体的重心一定在物体上　　B．任何物体的重心都在它的几何中心上　　C．物体的形状发生改变其重心位置一定改变　　D．物体放置的位置发生改变．重心对物体的位置不会改

3、变6．图1所示的ABC是木匠用的曲尺，它是用粗细不同、质量分布均匀，AB和BC相等的木料做成，D是AC连线的中点，E是AB的中点F和BC的中点G连线的中点，则曲尺的重心在[C]　　A．B点B．D点　　C．E点D．G点7．关于重心的说法，正确的是[BCD]　　A．重心就是物体内最重的一点　　B．物体的重心位置有可能变化　　C．把一物抬到高处，其重心在空间的位置也升高了　　D．背跃式跳高运动员，在跃过横杆时，其重心在身体之外8．关于重力的大小，以下说法正确的是[C]　　A．悬挂在竖直绳子上的物体，绳子对它的拉力一定等于其重力　　B．静止在水平面上的物体对水平

4、面的压力一定等于其重力　　C．物体所受的重力与它的运动状态无关D．向上运动的物体所受重力可能小于向下运动的物体所受重力9．关于弹力的方向，以下说法正确的是[ABC]　　A．压力的方向总是垂直于接触面，并指向被压物　　B．支持力的方向总是垂直于支持面，并指向被支持物　　C．绳对物体拉力的方向总是沿着绳，并指向绳收缩的方向D．杆对物体的弹力总是沿着杆，并指向杆收缩的方向10．置于水平地面上的物体在沿水平方向的拉力作用下，仍处于静止，则物体所受静摩擦力的大小[BD]　　A．与压力成正比　　B．等于水平拉力　　C．小于滑动摩擦力　　D．在物体上叠放另一物体，该物

5、体受到的静摩擦力不变11．关于胡克定律的下列说法，正确的是[AD]　　A．拉力相同、伸长也相同的弹簧，它们的劲度相同　　B．劲度相同的弹簧，弹簧的伸长相同　　C．知道弹簧的劲度，就可以算出任何拉力下的弹簧伸长　　D．劲度和拉力、伸长没有关系，它只决定于弹簧的材料、长度、弹簧丝的粗细12.关于水平面上滑行的物体所受摩擦力有以下说法中正确的是[　　　]　(1)、运动速度越大所受摩擦力越小(2)、当物体与支持面间的压力一定时，滑动摩擦力将随接触面增大而增大(3)、滑动摩擦力可能提供动力(4)、有摩擦力一定有弹力(5)．滑动摩擦力方向一定和物体间相对运动的方向相

6、反(6)．两个物体接触面上的滑动摩擦力方向不一定与其弹力方向垂直(7)．静止的物体不可能受滑动摩擦力作用A．(1)、(2)、(3)　B．(4)、(5)、(6)AFC．(1)、(2)、(7)　　　　D．(3)、(4)、(5)、13．如图1所示，以水平力F压物体A，这时A沿竖直墙壁匀速下滑，若物体A与墙面间的动摩擦因数为μ，A物体的质量为m，那么A物体与墙面间的滑动摩擦力大小等于[]A．μmgB．mgC．F　　　　D．μF图114.如图3所示,物体A与B相对静止,共同沿斜面C匀速下滑,则[]A.A、B间无静摩擦力B.B受滑动摩擦力,大小为图3C.B与斜面

7、间的动摩擦因数D.斜面受B施加的滑动摩擦力的作用,方向沿斜面向下15．图1，一个球形物体O静止放在水平地面上，并与竖直墙相接触，A、B两点是球与墙和地面的接触点，则下列说法正确的是　[B]　　A．物体受三个力，重力、B点的支持力、A点的弹力　　B．物体受二个力，重力、B点的支持力　　C．物体受三个力，重力、B点的支持力、地面的弹力　　D．物体受三个力，重力、B点的支持力、物体对地面的压力16．小木块放在桌子上，下列说法正确的是[BC]　　A．在接触处只有桌子有弹力产生　　B．在接触处桌面和小木块都有弹力产生　　C．木块对桌面的压力是木块形变后要恢复原状而

8、对桌面施加的力　　D．木块对桌子的压力是木块的重力17．如图2，A、B叠放在水平