高中物理选修3-4导学案简谐运动.doc

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1、【课题名称】简谐运动课型新授课课时1【学习目标】知识与技能1、了解什么是机械振动、简谐运动2正确理解简谐运动图象的物理含义，知道简谐运动的图象是一条正弦或余弦曲线。过程与方法通过观察演示实验，概括出机械振动的特征，培养学生的观察、概括能力情感、态度与价值观1．通过观察，培养观察能力．2．通过讨论与交流，培养勇于表达的习惯和用科学语言严谨表达的能力．【学习重点】使学生掌握简谐运动的回复力特征及相关物理量的变化规律．回复力的特征是形成加速度、速度、位移等物理量周期性变化的原因。【学习难点】偏离平衡位置的位移与运动学中的位移概念容易混淆，这是难点．在一次全振动中速度的变化(大小、方向

2、)较复杂，比较困难。【学法指导】自主阅读、合作交流【导学过程】（学习方式、学习内容、学习程序、问题）【导学笔记】预习导学（15分钟）课前自主学习（认真阅读教材p2-p4，独立完成下列问题）弹簧振子1、弹簧振子的构成2、弹簧振子是一种理想模型3、叫平衡位置4、叫机械振动简称5、举例生活中那些运动属于机械振动弹簧振子的位移—时间图象1、坐标原点o选在位置，沿着方向建立坐标轴自己懂了什么，还有哪些问题没弄透。2、叫简谐振动展示导思（15分钟）课中合作探究【演示】演示图1所示实验，在弹簧下端挂一个小球，拉一下小球，引导学生注意观察小球的运动情况。提问学生：1、小球的运动有哪些特点？2、

3、简谐振动位移是指什么位移3、简谐振动的速度y/cm420812162610141-2-1t/s例2、下图是某质点做简谐运动的振动图象，根据图象中的信息，回答下列问题：1、在2s、4s、8s这三个时刻，质点的位移是多少？2、在4s、6s、10s这三个时刻，质点各在哪里？3、在1s、3s、5s这三个时刻，质点向哪个方向运动？检测导练（15分钟）课堂自主检测1．物体在方向总指向_________________的回复力作用下的运动，叫简谐运动。回复力可以是某一个力，也可以是培养学生观察实验的能力学生代表发言小组交流与讨论____________________或___________

4、_________。2．做简谐运动的物体，当它的速度减小时，回复力_____________，加速度_____________，位移______________。（填“不变”、“增大”或“减小”）3．水平弹簧振子的质量为2kg，当它运动到距平衡位置左侧2cm处时受到的回复力大小为4N，则当它运动到距平衡位置右侧4cm处时的加速度大小为____________，方向____________。4．简谐运动是()A．匀速直线运动B．匀加速运动C．匀变速运动D．变加速运动5．关于回复力，下列说法正确的是()A．回复力一定是物体受到的合外力B．回复力就是弹簧的弹力C．回复力是根据力的作用

5、效果来命名的D．回复力的方向总是指向平衡位置6．弹簧振子每次通过同一位置时，不变的物理量是()A．位移B．速度C．加速度D．动能7．做简谐运动的质点在通过平衡位置时，在下列物理量中，具有最大值的是()A．回复力B．加速度C．速度D．位移8．一质点做简谐运动，当位移为正的最大值时，质点的()A．速度为正的最大值，加速度为零B．速度为负的最大值，加速度为零C．速度为零，加速度为正的最大值D．速度为零，加速度为负的最大值9．关于简谐运动受力和运动的特点，下列说法中正确的是()A．回复力的方向总指向平衡位置B．物体越接近平衡位置，加速度越大C．物体速度的方向跟离开平衡位置的位移的方向总

6、是相同的D．物体的加速度的方向跟速度的方向有时相同，有时相反10．如图所示，弹簧振子在由A点运动到O点（平衡位置）的过程中，()ABOA．做加速度不断减小的加速运动B．做加速度不断增大的加速运动C．做加速度不断减小的减速运动D．做加速度不断增大的减速运动11．关于简谐运动的位移、速度、加速度的关系，下列说法中正确的是()A．位移减小时，加速度增大，速度增大B．位移方向总跟加速度方向相反，跟速度方向相同学习小组代表发言C．物体运动方向指向平衡位置时，速度方向跟位移方向相反D．物体向平衡位置运动时，做加速运动，背离平衡位置时，做减速运动　　　　　　　　　　　　　　　　课后自主巩固教

7、材P5问题与练习3,4课后自主反思反思本节课，我参与探究了吗？参与发言了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？提出问题了吗？观察到了什么？发现了什么？学到了什么？