人教版小学数学五年级下册全册教案设计.doc

《人教版小学数学五年级下册全册教案设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第一单元图形的变换教学容：轴对称、旋转、欣赏设计和一节数学游戏“设计镶嵌图案”教学三维目标:1、使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90°。3、初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念。4、让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值。教学重、难点：1、掌握轴对称图形的特征和性质，学会画出轴对称图形。2、进一步理解和掌握图形旋转的特征和性质

2、，能在方格纸上把简单图形旋转90°。教学措施及手段：1、注意让学生真正地、充分地进行活动和探究。本单元知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生活情境进行安排的，学生完全可以通过观察、想像、分析和推理等过程，独立探究出来。2、本单元容可以用4课时进行教学。第一课时轴对称教学三维目标：1、使学生进一步认识图形的轴对称现象，探索成轴对称的图形的特征和性质。2、培养学生的空间想象力和思维能力，使学生学会画轴对称图形的另一半，能够在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。3、使学生在活动中，欣赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价

3、值。教学重、难点：重点：探索轴对称的图形的特征和性质。难点：学会画出轴对称图形。教学准备：投影仪，主题图。教学过程设计：一、创设情境1、教师投影出示第2页的主题图，组织学生观察。教师：图形的旋转变换、平移变换和轴对称变换在我们日常生活中应用非常广泛。看看这些物体和图案，选择一个你最感兴趣的图案，说说它是由哪个图形，经过什么变换得到的呢？学生到投影前叙述说明。2、教师投影出示第3页例1的主题图，组织学生观察。教师：观察这些美丽图案，你从中发现了什么？引导学生观察图案，在小组交流自己的发现。学生可能会发现这些都是轴对称图形。教师：在日常生活中，你还见过哪些轴对称图形？学

4、生根据自己的生活经验，举例说一说，在全班交流。教师：在二年级时，我们已经初步认识了轴对称图形，今天我们继续来探索轴对称图形的特征和性质。（板书课题）二、探究新知1、教学轴对称图形的特征和性质。（1）投影出示例1的方格图。教师：观察方格中的图案，你看到了什么呢？学生观察，把看到的容在小组流，学生可能会说出：方格中的图形是一棵树，还有小草；方格中的图形是轴对称图形；方格中的虚线是对称轴。（2）教师：你怎样判断方格中的图形是轴对称图形呢？教师引导学生观察，如果沿虚线折叠，会出现什么情况?组织学生在小组中讨论交流，然后汇报。学生可能会说出：如果沿着方格中的虚线折叠，两边的图

5、形可以完全重合，所以它们是轴对称图形；图形中的A点与A’点到虚线（对称轴）的距离是相等的，B点与B’点到对称轴的距离也是相等的，C点与C’点到对称轴的距离也是相等的，所以它们是轴对称图形。（教师可用课件演示学生的描述，使学生直观地看到轴对称图形的特征和性质）2、教学轴对称图形的画法。教师：同学们已经知道了什么样的图形是轴对称图形，那么怎样能画出轴对称图形呢？（1）投影出示例2组织学生画一画（教师质疑：怎样画得又好又快？）画完后组织学生在小组中互相交流。（2）组织学生汇报。学生可能会说出：先找对称点，再把对称点连接起来。三、拓展应用1、判断下面图形是否是轴对称图形，如

6、果是，找出它们的对称轴。（图略）2、动手试一试，完成教材第4页“做一做”。自己动手，集流。四、课堂小结同学们，通过今天的学习，你知道什么是轴对称图形了吗？会画了吗？板书设计：轴对称把一个图形沿着一条直线折叠后，两边的图形可以完全重合，那么这个图形就是轴对称图形，这条直线就是对称轴。画法：先找对称点，再把对称点连接起来。第二课时旋转教学三维目标：1、进一步认识图形的旋转变换，探索它的特征和性质。2、能在方格纸上将简单的图形旋转90。。3、初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案，发展学生的空间观念。4、欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活

7、中的应用，体会数学的价值。教学重、难点：重点：1、理解图形旋转变换的含义。2、探索图形旋转的特征和性质。难点：掌握把一个图形旋转90。的方法。教学准备：投影仪，课件，主题图。教学过程设计：一、创设游戏情境，引入新课互动游戏师：同学们，喜欢玩游戏吗？玩过掌中宝游戏机吗？都玩过什么游戏？生举例。师：今天，老师给大家带来一个游戏，想玩吗？出示：“俄罗斯方块”游戏画面一（图略）师：如果现在让你来玩，你准备怎么操作？生：把黄色的图形顺时针旋转90。，放在右边的角落。师：用手示一下怎样就是顺时针旋转呢？生示。师：（用手做出示）那与之相反的是什么旋转呢？生：逆时针旋转。（出示