2013年杜宪丽四年级上人文与社会教学计划.doc

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1、四年级人文与社会教学计划（2013——2014学年第二学期）杜宪丽      随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人文与社会知识。人文社会课是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。为了更好地理解教材，上好人文与社会课，特拟定如下计划；一、教材分析     《人文与社会》国家基础教育课程体系的重要组成部分。充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，以

2、优化教学效果。与学校的班队活动及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。全册分三个单元。第一单元寻访民族家庭共4课分别是第1课从满族老屋说起第2课山林中的达斡尔第3课鄂温克的驯鹿文化第4课再唱乌苏里船歌第二单元民俗博物馆共3课分别是第1课民俗馆里故事多第2课寻找游戏第3课民间的智慧我的游戏第三单元欢天喜地的节日共3课分别是第1课过大年第2课丰富多彩的节日第3课我们去采风二、教学目标：     本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的

3、学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人文与社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人文与社会。通过教学，懂得许多做人的道理，初步了解我省的自然资源，人情风貌。并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。三、具体措施：1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不

4、断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。2、教师认真研读课标，学习新课改。3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学’。四、教学进度：周次日期内容19、2-----9、6第一单元寻访民族家庭1课从满族老屋说起

5、29、9-----9、1339、16-----9、202课山林中的达斡尔49、23-----9、2759、30-----10、4国庆节假期610、7-----10、11鄂温克的驯鹿文化710、14-----10、18810、21-----10、25再唱《乌苏里船歌》910、28-----11、21011、4-----11、8第二单元民俗博物馆1课民俗馆里故事多1111、11-----11、152课寻找游戏1211、18-----11、223课民间的智慧我的游戏1311、25-----11、29第三元欢天喜地

6、的节日1课过大年2课丰富多彩的节日1412、2-----12、61512、9-----12、133课我们去采风1612、16-----12、20复习1712、23-----12、27期末检测1812、30-----1、3