八年级物理同步练习-杠杆(教师版).doc

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1、第十章机械与人10.1科学探究：杠杆平衡条件知识点一：杠杆的基本概念1、杠杆定义：在力的作用下能绕某一固定点转动的硬棒。说明：从杠杆概念可看出，杠杆是“硬棒”，即杠杆使用时不应发生___形变__，因此绳子___不__（填“不”或“也”）可以作为杠杆使用。2、联系生活中用的跷跷板、压水井、羊角锤等工具，思考它们在使用的过程中有什么共同点？⑴都是_硬_棒⑵工作过程中都在_转动__，转动过程中只有一点_固定不动__。3、总结杠杆的定义：在__力_作用下能绕_某一固定点__转动的硬棒，就是杠杆。（二）、杠杆的五要素1、以使用杠杆撬石头为例，找到杠杆的五要素：（可能会有两种答案）2、五要素：支

2、点：杠杆绕着转动的固定点用符号o表示；动力：使杠杆转动的力用符号F1表示；阻力：阻碍杠杆转动的力用符号F2表示；动力臂：从支点到动力作用线的距离用符号L1表示；阻力臂：从支点到阻力作用线的距离用符号L2表示；3、生活中的杠杆实例：剪刀，羊角锤，钓鱼竿等。知识点二：力臂的画法1、力臂的画法，先明确_支点的位置_____，再作出使杠杆转动的力和阻碍杠杆转动的力，即__动__力和__阻___力，要注意，这两个力都是杠杆受到的力，作用点就都应在___杠杆__上；再由支点向这两个力的作用线作__垂_线，分别标志出_支点__到两个垂足的距离，即为____L1___和____L2___

3、__。做到由浅入深，循序渐进。2、画力臂的步骤：“一找点，二画线，三作垂线，四标注”1)确定支点2）确定力的作用线3）过支点到力的作用线作垂线4）标垂足，定力臂※强调注意：1）力臂是支点到垂足的距离，不是支点到作用点的距离，因此力臂不一定在杠杆上。2）力的作用线是一条直线，没有方向。3）作图细节方面：力臂，力的作用线用虚线表示，且力臂的长度应该用大括号标记；垂直的地方应有垂足；支点处用0标记；5个名词必须用正确的字母表示。例题1.例题2.1．1）如图1是用螺丝刀撬图钉的示意图，画出动力杠杆示意图；2).如图2用杠杆吊起重物的情景，O是支点，请画出杠杆示意图。3)．图3画出物体A所受重

4、力的杠杆示意图．2．1)画出图1中杠杆示意图2)．图2示，铡刀工作时的动力F1，O为支点。请在图中作出动力臂L1和铡刀受到的阻力3)．用钓鱼竿钓鱼的示意图如图3所示，O为支点，F1是手对鱼竿的作用力，请画出：（1）鱼线对钓鱼竿拉力F2的示意图；（2）F1的力臂。3．1）如图1轻杆A端挂重物，OA在绳子拉力作用下保持平衡，画出绳对A点的拉力及力臂。2）．在图2、图3中画出各力的力臂。4．1）画出图1中动力F1的力臂L1．2）．如图2所示，F1是作用在抽水机手柄A点的动力，O为支点，请在图中画出F1的力臂l1。3）、如下图所示的杠杆，请画出杠杆的动力臂和阻力臂．5、画出图中的力臂。6.画

5、出图中各力的力臂7、画出图中的力的作用点和作用线。8、10.1科学探究：杠杆平衡条件知识点一：杠杆的平衡条件1、什么是杠杆的平衡状态？杠杆的平衡是指杠杆处于静止或者匀速转动2、猜想：杠杆的平衡可能与哪些因素有关?3、实验设计1）所需器材：钩码，刻度尺，弹簧测力计2）研究杠杆平衡条件的实验：实验时，应注意以下几点：调节杠杆自身，使它静止时处于水平位置，每次都要求杠杆静止时处于水平位置，这样力臂的数值就能杠杆上直接读出；3）实验步骤：1.调节杠杆在水平位置平衡。2.在杠杆的左侧挂上适量的钩码，用弹簧测力计在杠杆右侧竖直向下拉，使杠杆在水平位置平衡，记下弹簧测力计示数F1，钩码对杠杆的拉力

6、F2是阻力。3.只改变钩码数量（即只改变F2）或只改变钩码的位置（即只改变l2），或只改变弹簧测力计的位置（即只改变l1），分别观察弹簧测力计的示数变化，得出三组数据，记录在表格中：4）需要测量的量：动力，阻力，动力臂，阻力臂。5）记录数据的表格：试验次数F1/NL1/cmF2/NL2/cm123分析比较表中数据，得到结论：杠杆的平衡条件也叫做杠杆原理：动力×动力臂=阻力×阻力臂数学表达式：F1×L1=F2×L2。2）典型例题：1、如图所示，能够使杠杆平衡的最小的力是（B）A、F1B、F2C、F3D、无法确定根据杠杆平衡条件，求作最小动力问题，就是转化为找最长力臂问题。2、如上图所示

7、，当弹簧测力计斜着拉的话，拉力如何变化?知识点二：杠杆的的应用和分类杠杆可分为三类：1、省力杠杆：力臂关系动力臂＞阻力臂力的关系动力＜阻力，不会省距离？实例：羊角锤、钳子、酒瓶起子2、费力杠杆：力臂关系动力臂＜阻力臂力的关系动力＞阻力，会省距离？实例：钓鱼竿，筷子3、等臂杠杆：力臂关系动力臂=阻力臂力的关系动力=阻力，不会省距离？实例：天平典型例题：1．在探究杠杆平衡条件的实验中：(1)小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母