好习惯成就幸福人生(讲课稿)ppt课件.ppt

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1、培养良好习惯成就幸福人生菏泽市牡丹区第二小学戈燕一、习惯是什么？习惯就是人的行为倾向。也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的、甚至是自动化的行为。用心理学的话来说，习惯是刺激与反应之间的稳固链接。坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，他自己看不见，因为习惯就是一种自动化的行为，潜意识表现的行为，并不一定是他自己希望的行为。做游戏两手交叉十次后自然相握，您的哪个大拇指在上面？二、养成好习惯的重要性陈鹤琴先生说过：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。”好习惯就如在银行存了一笔钱，终生享受它的利息，坏习惯相反。播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种

2、性格，你将收获一种命运。1、小学习惯的培养占最最重要的位置。是奠基的阶段！同时也是最好教育的阶段。2、小学是最不能忽视和最需要花心力的阶段，错过这个阶段，以后你要花成倍的精力和金钱都难以弥补。小学习惯养成很重要小学生应该注重哪些习惯的培养？共同探讨小学阶段应重点培养：1、正确的姿势2、阅读的兴趣3、良好的学习、生活习惯《弟子规》步从容立端正揖深圆拜恭敬勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀形象正确的读书、写字姿势*读书：*写字：头正、肩平、足安一尺、一寸、一拳头手心、手臂一条线怎样帮助孩子高贵起来约束（没有规矩不成方圆）训练（持之以恒）榜样（训子千遍，不如教之一遍）家长是孩子的第一任老师有阅读才有思维培养

3、阅读兴趣气质因为神经学家发现，大脑并不会直接演化阅读。文字被发明后，大脑被赋予处理认为讯息的任务，于是大脑就召集了原来处理脸型、外界物体形象等的部位，勉为其难的完成任务。因此，大脑中没有阅读中心，阅读时需要很多区域抽离原来的工作，合力完成。所以要练习很久才会熟练。但就像新加坡倡导的亲子共读一样，并不是说在18个月的时候就教他认字、写字，而是培养孩子的注意力集中和兴趣，慢慢培养他的阅读能力和创作能力。男人会种田女人会养猪大人孩子都要会读书彭丽媛讲《安徒生童话》课外阅读的重要性：特级教授于永正也说，一个人的成长，三分靠课内阅读，七分靠课外阅读。苏霍姆林斯基说：课本在孩子的阅读总量中占的比例越小，

4、孩子学起课本来越是简单。1.培养学习兴趣---尽快使孩子喜爱阅读，一旦孩子爱上阅读便欲罢不能，他们会不停的阅读，越读越多，越读越好。2.增强语言能力---喜欢阅读的孩子语言能力特别强，在听、说、读、写方面较不爱阅读的孩子高，孩子从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。3.增加知识---阅读使孩子涉猎多方面知识，文学、历史、地理、科学、政治等，增广见闻，对学习有裨益。4.提升协作能力---喜欢阅读的孩子掌握的语言文字能力，往往超越同级同学，不必背诵、强记课文而能取得好成绩，在校外考试也能取得佳绩，因为阅读提升了写作能力5.扩展人生经验---有良好阅读技能的孩子往往能经得起人生的考验，懂得应付危机

5、和挫折，情绪上较为平稳和愉快。6.树立远大理想---爱阅读的孩子视野远大，心胸广阔，因为他们在书中古往今来的生活实例中获得丰富的体验和感悟，因此能从多角度看待问题，，学好做人。7.受到人格熏陶---爱读书的孩子有悲天悯人的仁爱心，能为他人着想，同情别人的不幸遭遇，家庭、学校和社会上的人际关系，都可以从书中学习。8.培养想象力---书中世界广阔无限，充满想象、好奇与机遇。不论现实世界如何狭隘枯燥，但爱阅读的孩子理想远大，梦想无穷，给他们带来无限的创意。9.养成独立思考能力---阅读可培养批判性思考能力，书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收，边分析理解，阅读让孩子具有独立思考的能力。10.享

6、受人生的快乐---阅读时人生最大的快乐之一，一书在手，乐以忘忧，只有爱阅读的孩子才可自得其乐。课外阅读的重要性应试的角度精神世界更丰富：做着同样的工作，却有不一样的心境有着相似的家庭，却有不一样的情调培养同样的后代，却有不一样的素养1、养成阅读习惯的两个关键时期：*4-6岁------我有读书给我听的妈妈*阅读的种子是在家庭里播下的。《朗读手册》引用了一首诗：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但是你永远不会比我富有，我有读书给我听的妈妈。”*尽可能早的让孩子爱上阅读，尽可能晚的让孩子接触电子产品*11-12岁阅读习惯应基本养成2、阅读内容选择非圣书屏勿视蔽聪明坏心志——《弟

7、子规》广泛阅读，不带功利性的阅读，能让孩子感受到阅读的快乐——现代阅读观有地方读（布置书房或读书角）有好书读（在其活动范围内，书触手可及）有心情读（不在家设“两场”）常带孩子去图书馆、书店3、安静的阅读环境4、亲子共读如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从现在做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？家长当榜样5、营造读书氛围充