2010第二学期园务计划2011.doc

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1、东方剑桥幼儿园园务计划（2011年2月10日）东方剑桥幼儿园2010学年第二学期园务计划2011.2——2011.6一、情况分析20010学年是我园新三年发展规划实施的第一年，我园接受教育局飞导组对我园的行政管理、教育教学、卫生安全全方位的工作督导，得到首肯。这使我们全园上下对幼儿园的后继进一步发展信心更足，教师队伍将进一步得到稳定，应该相信我园在新的一年中，无论在园务管理、教师队伍建设、保教质量及家园社区工作等方面的发展都将取得了新的成绩。为我园落实新三年发展规划开好局，起好步。二、指导思想以“两纲”为引领，全面贯彻落实

2、“上海市幼儿园保教工作会议”精神，结合我园新一轮三年发展规划，以创办一级园为目标，进一步深化教育科研、优化园本课程建设，促进教师专业成长，力争办园质量更上一层楼，全面促进幼儿快乐、自信、健康地发展。三、工作重点1、以师德修养和青年教师培养为教师队伍建设的核心，深入研读并有效利用《幼儿园教师成长手册》，制定完善《剑桥幼儿园教师评价体系》，将新手教师和成熟教师分别从师德修养、教学工作、成果绩效三方面做考量，促进教师专业发展，全面提升教学质量。2、深入研读切实落实我园新三年发展规划及课程实施方案，从园长到中层干部到每个教师逐层制

3、定各部门工作计划及教师个人发展规划，建立保障幼儿园可持续性发展的机制。3、贯彻落实“上海市幼儿园保教工作会议”精神，加强学习《上海市幼儿园园长课程管理指导意见》、《幼儿园保教质量评价指南》，加强积极探讨和充实幼儿园保教质量评价的操作方法，切实提高园长的课程领导力和教师实施课程的执行力，提升保教质量。4、将园本安全课程建设作为龙头任务之一，将主题活动背景、教学内容与各年龄段安全课程内容有机结合，启动并实施“幼儿安全教育园本课程建构的实践研究”园级课题研究工作并开展相关的教学实践研讨，为幼儿园安全课程系列活动方案及案例研究积累

4、材料。5、推进医教结合，以建立幼儿垫子健康档案为核心，探索现代化学校卫生管理模式，促进幼儿体质健康。在“校园责任医生工作制”的医生技术指导下，做好幼儿健康管理工作。6、实施体教结合，通过开展阳光体育活动，培养幼儿良好的健身习惯，在多种艺术、科普、环保等素质教育活动中，全面提高幼儿的综合素质。7、进一步完善幼儿园的硬件建设，优化幼儿园的教育环境，为幼儿创建更安全、童趣的活动环境，继续对校园环境做进一步的调整。为幼儿创设更为安全、童趣、寓教于乐的生活学习环境。四、具体工作计划（一）园务管理目标：1、坚持倡导敬业、踏实、进取、奉

5、献的工作作风，营造和谐、团结、向上的群体氛围，提高全体教职工的综合素养。2、继续加强领导班子建设，坚持系统学习，提高班子成员分层、严谨、创新的现代幼儿园管理水平，逐步形成“人本、严谨、规范”的分层管理机制。措施：1、全园研读新三年发展规划，根据民办办体制的管理制度特点，依据教育主管部门的工作要求及幼儿园的工作重点，逐层落实各部门工作职责，每月对自己部门的工作完成度进行回顾和分析，提高分层管理的质量。2、通过教工会议、民管会、家委会等方式听取各方建议，聚焦幼儿园发展中的问题，不断调整完善各项制度，逐步形成规范的制度，并提高制

6、度的执行度。3、加强学习上海市学前教育“五个文本”的学习与实践，园长要进一步提高对课程领导力，继续实行“推门课”，深入教学第一线，根据教学实际情况制定指导性的课程管理评价体系，根据检查过程中发现的问题，进行每月保教质量监控分析，在实践中不断提高管理者的课程管理能力，和教师的课程执行力。通过解读、撰写教师成长手册和保教质量评价，在学习领会其内涵的基础上促进教师的专业成长和进一步关注保教质量评价。4、结合现有园本制度的实施情况，初步完成《剑桥幼儿园员工手册》编制工作，并广泛听取民意的基础上作适当调整。以“全面、简洁、实用”手册

7、方式让员工迅速明确自身权利和义务，并以此为依据进行激励性评价促进教职工个性化发展。5、将科学、严谨、创新管理作为本学期中层干部考核在一项重点内容，提倡干部在各方面起到模范带头作用。在实行月汇报工作基础上，充分利用网上信息平台，及时上传各类信息，及时与教师交流工作与思想，做到日常周工作简单汇报制度，达到管理效益最大化。6、积极倡导幼儿园和谐文化，强化“快乐、自信、健康”的办园理念，要求教工在日常中作中将“快乐、自信、健康”融入教学行为，人人争做家长、孩子心中的好教师、好教工，弘扬高尚的师德，促进幼儿、教师、幼儿园共同和谐发展

8、。（二）队伍建设目标：1、全力贯彻落实教师队伍建设四年行动计划，依托教研、课题的实践研究，促进教师专业成长。2、重点关注青年教师培养，提高带教质量，以各种方式引领青年教师逐渐成熟，稳定民办幼儿园教师队伍。加强力度培养优秀骨干教师，运用抓两头带中间的方法优化培养机制，打造一支师德高尚、结构合理、适应素质教