2009-2010数学教研组工作总结.doc

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1、2009-2010学年上学期数学组教研工作总结数学教研组工作总结 一学期的教学工作又近尾声，一学期来，我们数学教研组的全体教师认真学习贯彻学校教学常规管理，以整体推进素质教育为目标，以课堂教学改革为重点，认真落实《新课程标准》，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的的教师队伍。        1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基

2、础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。       2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。本学期每位教师以“课堂教学”为主题，立足上好每一堂课，同时上好一堂公开课，并按时上交教案检查 。     3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建平台。       4、进一步抓好师徒结对活动，本学期共有四对教师继续结为新的师徒关系，并能自觉履行师徒合同。       5、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整

3、合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课大多都采用多媒体的辅助教学，老师们都能自制教学课件，熟练操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。教师们还采用电子备课，并能利用网络技术上网了解教学信息和新动态。二、加强常规管理，优化课堂教学。      本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化上好每一堂课的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。        1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。        2、文化知

4、识考核：平时组内单元把关、期中、期末各教师能认真做好质量分析，填好教师工作手册。     3、一学期来教研组共检查了备课教案2次（学期初、期末进行定期检查），教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。        4、一学期中全组教师共听课达180节以上，并及时写好听课反思或随感。        5、各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。三、加强课题运作，扎实开展教科研活动。         1、以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续开展

5、好校本课程建设。     2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期我们教研组做到活动有记录，有资料，均收到较好的效果。上课教师能写好课后反思，听课教师还能及时写好听课反思。     3、为了加强与外校的教学研讨，本学期我组各位老师还参加了市、区组织的竞赛优质课评比活动，各位教师都有很大收获。四、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。　       1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和青少年身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂

6、课”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。      2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。      3、组织教师大力开展信息技术与学科课程整合的研究，重视信息技术的理论学习，本学期教师们参加了很多次市、区、校的培训。通过培训,提高了教师的信息素养和网络技术的运用水平。         4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价

7、体系，以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。数学教研组2010年1月20日2009——2010第一学期数学教研组工作总结一个学期来，数学教研组在校领导和教务处的领导下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教