影视动画视听语言ppt课件.ppt

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1、影视动画视听语言基本元素写在前面“你们毕业离开电影学院之后，如果你没成为‘大师’，人们不应该怪罪你们。可是，如果你不懂电影语言（视听语言），人们是不会原谅你们的。”“在电影学院，你们最重要的老师不是我们这些教员。在电影学院，你们的第一位老师是‘影片’。‘影片’不仅是你们的老师，同样，它也是我们这些教员的老师。”“如果我们在一起，能够真正读解好二十部影片，其实，你已经可以从电影学院毕业了。”——摘自苏牧著《荣誉》视听语言的学习方法上课：理论和创作规律的讲授，作品分析。看片：泛读—每年不低于300部，三年1000部。精读—每周1部，每年

2、40部，三年100部。拉片：选择10～30个镜头的段落画出画面构图、机位图写出分镜头本写出看片笔记实践：摄制短小视听片段读书－推荐书目：《电影是什么》巴赞《电影剪辑技巧》赖兹《电影导演基础》库里肖夫《电影语言》马尔丹《电影语言的语法》阿里洪《蒙太奇在1938》爱森斯坦《论电影的编剧、导演与演员》普多夫金课堂考核方式1课堂考核方式2形式：课程论文内容：运用所学知识，分析一个2～5分钟的镜头段落。字数要求：1000字以上其它要求：见课末具体要求课堂考核方式3形式：影片剪辑配乐内容：选择影片和配乐，根据配乐对影片进行重新剪辑。其它要求：见

3、课末具体要求视听语言导入本讲要点视听语言的形成与发展视听语言三大构成主体视听语言的本质与特质影视艺术的语言媒体任何一种艺术都有自己独特的语言媒体，如文学语言、音乐语言、绘画语言。语言－语境叙事－表意影视艺术独特的语言媒体便是视听语言，是同步呈现视觉和听觉的叙述方式。影视艺术的来源与演变来源：绘画－纪录现实戏剧－表现现实摄影－再现现实由注重剧作和表演元素（主题表达和演员技巧）到钻研导演艺术（电影观念、手段和技巧），影视艺术进入所谓技法时代，或称意识时代。视听语言的形成与发展早期的电影多用于纪录和再现现实，进而发展为用电影表现戏剧，但当

4、手段和信息同一后，电影便失去其技术上的信息感，只剩下一个空洞的载体。电影本身出现了新的任务：寻找娱乐性、表演性以及更为重要的创造性。视听语言这一电影独有表现方式的出现，标志着实质意义上电影的诞生。电影语言－蒙太奇－视听语言蒙太奇的概念与视听语言蒙太奇Montage,它来自法语的MONTER，是法语建筑学上的一个术语，原义是装配、构成组装的意思。我们把这个术语借用到影视艺术中来，意思是指按照一定的目的和程序把镜头组接起来，构成发生质的飞跃的完整的影视艺术作品。蒙太奇的概念与视听语言视听语言的概念来源于苏联蒙太奇学派的诞生：1917年

5、十月革命后的俄罗斯知识份子，思想活跃，创作成果丰富，众多青年人开始从事电影艺术。代表人物有库里肖夫、普多夫金、爱森斯坦、维尔托夫等等。库里肖夫实验：省略和暗示爱森斯坦：1+1＞2？+广义蒙太奇概念：电影独特表现方式的总和。镜头内容与形式、镜头拍摄、镜头剪辑、声音与画面关系、剧作中的电影叙述方式，以及相关的电影理论与观念。狭义蒙太奇概念：苏联式剪辑方法。视听语言的概念与研究内容定义：视听语言是电影思维方式、表现方法和符号系统，它包括电影的镜头、镜头分切、镜头组合以及声画关系等四个主要方面。就是广义的蒙太奇概念。从文化上讲，它是一种电

6、影思维方式；从艺术上讲，它是电影的表现方法或者说是电影的艺术形式；从传播的角度讲，它是电影的符号编码系统；视听语言的概念与研究内容视听元素——镜头：画面、声音。视听叙述规则——分镜头、组合镜头、处理声画关系。视听语言的运用——不同段落场面的规律研究。视听语言理论研究——蒙太奇理论、长镜头理论、符号学理论。视听语言的三大构成主体1.影像2.声音3.剪辑三者关系：电影是视、听结合的艺术。首先是“视”（影像），然后是“听”（声音），这些视听部分（影像和声音）最后通过剪辑，构成一部完整的电影。视听语言的画面表现规律A、多样与统一B、均衡

7、与变化C、节奏与韵律D、虚实与藏露E、封闭与开放镜头的定义影像结构的基本单位是镜头，一部故事片一般由400～800个镜头组成。如何划分一个镜头马尔丹从3个角度对镜头进行定义：拍摄角度剪辑角度观众角度拍摄角度镜头是拍摄过程中，摄影机的马达开动至停止这段时间内被感光的胶片。剪辑角度镜头是剪两次与接两次之间的那段胶片。观众角度镜头是两个镜头之间的那段胶片。视听语言与大众传媒发出者——传媒——接受者编码——传媒——解码部分影视广告受到专业人士的青睐，然而普通观众却不知所云；有的影视广告业内人士不屑一顾，老百姓却津津乐道。影视广告的视听语言风

8、格系统及思想高度要与广大观众的欣赏水平达成共识。视听语言与文化看电影和听电影视听文化－非语言的交流能力儿童的视听感悟概括能力比成人强。－语言的强化令视听交流能力减退视听语言与艺术视听语言是一种艺术形式。影视艺术是一种集体的艺术，其他艺