《母亲河》教学设计

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1、《母亲河》教学设计一、教材分析本节课简要介绍母亲河黄河的基本概况，阐述黄河作为母亲河的缘由（即黄河孕育了中华文明），及黄河对人们生产、生活的影响，母亲河的现状及如何让母亲河奔腾不息（协调好人与自然的关系）。本课时主要介绍我国“母亲河”——黄河的概况，主要介绍了黄河和长江的发源地、地位、上中下游分段及各段的自然景观、对我经济文化的巨大影响、开发治理现状及面临的生态危机。二、学习目标定位课程标准2—4运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。2—5通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面

2、的主要问题。教学目标1、知识和技能：知道黄河的发源地、上中下游的分段及各段的自然景观特征；了解黄河对我国经济和文化的巨大影响；了解黄河目前的开发利用现状及面临的生态危机。2、过程与方法：运用地图了解黄河的发源地、上中下游分段及各段的自然景观；运用地图说出黄河流经的地形区及对河流的水文特征的影响；运用相关资料了解黄河的利用现状及面临的生态危机；培养良好的读图和用图习惯，养成从地图上获取信息的良好习惯。3、情感态度与价值观：通过朗诵、音乐等方式创设情境，感受“母亲河”的情怀，增进对母亲河的热爱之情；利用地图建立起黄河流域的整体感；感受和理解母亲河对中华民族的

3、巨大影响以及它们的历史文化价值和生态价值等重要价值；培养合作学习的态度，在对黄河流域产生的环境问题及治理对策的探究中，逐步树立可持续发展的观念，增强其社会责任感。教学重点：掌握黄河概况和开发利用。教学难点：对黄河的现状分析，引发学生的思考，树立忧患意识和环境保护意识。教学方法：学生自主探究，教师适当引导、积极拓展。教学准备：多媒体课件，黄河颂视频、黄河流域的相关地图。三、课时安排：一课时四、教学过程（一）导入新课展示PPT：四大文明古国地图问：同学们知道四大文明古国是哪四个国家吗？生：古埃及,古巴比伦,中国,印度。师：这些国家从她们产生的地域来看都有一个

4、共同的特点？（大河流域）师：中国的文明起源于哪几条大河流域？（自然过渡到黄河和长江是中华文明的摇篮的话题。）承转：黄河流域是世界古代文明的发祥地之一，早在远古时代，黄河流域优越的地理环境以及宜人的气候，孕育了古代中国的文明，孕育了中华民族，是我们中华民族的摇篮，是我们祖国的母亲河。千百年来，中华儿女也用智慧与最真挚的情感甚至生命，谱写了赞美与保卫母亲河的诗篇和乐章。下面就让我们一起来感受这首《黄河颂》。（二）赞美黄河展示ppt：第一篇：赞美黄河播放视频《黄河颂》承转：黄河以她的壮观与宏伟气魄感染了 一代又一代人民，现在同学们只是在视频上看，如果亲临黄河，

5、看到她的真实风貌，可能你们也会像古代诗人那样吟诗作画了。下面就让我们走近母亲河。（三）走近黄河展示ppt：第二篇：走近黄河PPT出示：探究单的问题：1、在地图上描绘出黄河的干流。2、唐代大诗人李白：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”黄河的水真的是从天上来的吗？她流到了哪个海？3、黄河干流流经了哪些省区？4、找出黄河上中下游的分界点：河口和孟津；两条重要支流：汾河和渭河。5、对照课本P50中国地形图，找找黄河主要流经了哪些地形区？生结合探究单，自主学习有关黄河的概况。师生互动，反馈探究结果。师：关于黄河的诗句还有很多，其中李白有句“黄河之水天上来，奔流到

6、海不复回”，那黄河之水真的是从天上来的吗？生：不是师：请同学们结合书本和图册找出黄河的源头和入海口。生：黄河的源头在青藏高原的巴颜喀拉山北麓，入渤海。师：黄河的干流自西向东流，和我们中国汉字中的哪个字形状比较接近呢？生：几字师：对，黄河呈现了一个大大的几字型。请同学们用笔描出黄河的干流。师：那黄河全长多少？是我国的第几长河？生：5400多千米，是我国的第二长河师：黄河依次流经的省区有哪些？生：师：黄河可分为三个河段，请同学们找出黄河的分段点。以及支流。生：内蒙古的河口，河南的孟津。黄河可分为上中下三个河段。师：黄河流经的地形分别是什么？生：青藏高原、内蒙

7、古高原、黄土高原、华北平原。（四）开发与治理黄河展示PPT：第三篇章：开发与治理黄河生完成P56页练习。（此处有两种方案供王老师参考）方案一：问：结合课文P56，谈谈如何合理开发黄河。生：发电PPT超链接：想一想：大型水电站集中分布在哪些地段？为什么？生：上中游交界。师总结：地势的三级阶梯……生：灌溉生：旅游问：观察景观图，你发现黄河中下游出现了什么变化？生答：地上悬河出示《地上河示意图》师讲解：我国最高的地上河，在河南开封附近一段。此处的河床已高出开封市区地平面7、8米，最高处有10米以上，而且，河床每年不断在增高。　师：黄河下游为什么会出现”地上河”

8、现象?生：泥沙沉积。师：泥沙从哪里来的？生1：从上游来。生2：从中游来。师：同学