北师大初中语文八上《4每天诞生一次》word教案(3).pdf

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1、课题:每天诞生一次每天诞生一次(一课时)课前预习了解作者,写出读课文时的生字词并注音。相关课程标准“能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。”“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”教学目标1、知识目标:了解本文作者关于生命和时间的基本观点。2、能力目标:学会在比较中鉴赏不同作品的写作特色;品味文中格言式句子,扶助写作。3、情感目标:学习正确对待时间和人生的积极态度。教学重点和难点1、引导学生在学习本单元前面课文的基础上,比较分析本文的思想内容和结构。2、帮助学生摘取关键词句,鉴赏本文语言的形象性和抒情性。4、以积累格言

2、名句为目的,简要探讨文中的哲理性句子,品位其内涵。教学方法问题式教学法;比较研究法;探讨拓展法。教学时数一课时。教学步骤一、导入。同学们,大家对“诞生”这个词是如何理解的呢?(讨论:诞生就是出生的意思,就是一个新生命的开始,就象世界上所有有生命的动植物。)那么,大家再思考一个问题:这世界上有没有哪一种动物或者植物可以每天诞生一次呢?(讨论:A:没有,每个事物只有一次生命,这不可能。B:珊瑚、化石那样每天在变化的就是每天诞生一次。不过,要这么说的话很多东西也都是这样的,所以应该算是变化,不是诞生吧,因为没有产生新的生命呀!)大家

3、的思考和讨论都很好,都有一定的道理。那么世界上到底有没有可以每天诞生一次的事物呢,还要靠大家多多学习和探索。可是今天我们要学习的这篇文章,作者却告诉我们一种我们大家每天都可以看到的非常熟悉的生物,而他就是每天诞生一次的,那就是你和我——人。可能有的同学就开始怀疑了。下面,我们就来阅读这篇当代作家周涛的《每天诞生一次》。二、研读领会本文的思想内容。1、阅读课文,思考以下问题:(1)作者最想告诉我们这些读者的什么话?(2)题目中的“诞生”和文中的“醒来”之间有什么相同或相似的地方?(3)划分段落,概括段意。2、请同学朗读文章第一部

4、分(1-3):生命在早晨的独有感觉。找出文中描述“醒来”之后感受的句子。提示:应该是“醒来的一刹那——”。这其中包含着一个比喻句,形象的写我早晨醒来的特殊感觉。3、请同学朗读读文章的第二部分(4-17):重诞生的具体感觉。(1)文中描述自己醒来时感受的句子是?提示:“我仿佛从死亡线上返回来”、“接着我静默下来——”、“无所顾忌,酣畅淋漓”(2)文中描述自己感悟的句子是哪句?提示:“语言是我生命存在的一个重要显示”、“我思故我在”、“敢哭才是真性情,伟男子”(3)赏析“浑身充溢着力量和欲望——”一句。提示:“感激”、“忽略”、“

5、恩赐”这些词语中充满对生之喜悦的感激和赞美。4、请同学朗读读第三部分(18-19)。提示:照应题目,珍惜重诞生的时光。5、这篇散文以优美的文笔、生动的语言,写出了“我”在早晨的独特感受——有重诞生的感觉,告诉人们要珍惜时光,放开手脚,让生命之花盛开。三、分析比较本文的写作特点。1、情与理的有机结合。在文章中,作者用包含深情的语言描绘醒来的感觉。如“仿佛从一个深黑的海里被一个偶然的浪头送回岸边那样,我被一个力量重又送回到光明的早晨”。这一句描写就抒发了作者从黑暗醒来后的无以言表的愉悦之情。“浑身充溢着力量和欲望”。这一句更是对早

6、晨充满了赞美之情。文中无论是描写,还是议论、抒情都包含着作者浓浓的情。而“每天诞生一次”的独特感悟充斥在其中,新颖乐观,富有哲理,令人感奋。整篇文章就是这样把情与理有机地统一在了一起。2、独特的写作视角。每天都是重复的现象,毫无新鲜可言,但是作者却能从全新的角度,赋予他新的内涵,提出“每天诞生一次”的新的认识和感悟,这主要源于写作角度的新奇独特。在这一点上,本文与《日历》有异曲同工之妙。都是选取了生活中最容易被忽略的平凡细节,“小中见大”的表现对生活独到的感悟和理解。四、达标作业文中的关键词“说话”“思维”“哭”,作者赋予了他

7、们怎样的含义?五、布置作业。1、积累文中的格言式句子。(抄写本)2、完成“阅读练习探究”第1、2题。(作业本)课堂总结:今天,我们将《日历》和《每天诞生一次》比较。从思想内容、写作特色、哲理格言等方面进行学习,了解相同的题材的异同之处,体会了同中的异和异中的同。课后,大家继续实践,在比较中出真知。反思:每天诞生一次重点在于揭示诞生的含义,从这个词入手,分析作者的心思。列宁格勒的树(一课时)课前预习了解作者,写出读课文时的生字词并注音。相关课程标准“在通读的基础上,思路清晰,理解分析主要内容”“对作品中烦人的情境和形象,能够说出

8、自己的体验和看法,品味作品中赋予表现力的语言。”教学目标1、知识目标:掌握本文的生字词,理解课文内容,把握文章的主旨。2、能力目标:学习本文的表达方式及其产生的表达效果。3、情感目标:领悟列宁格勒的人们在坚苦卓绝的环境中所具有的宁死不屈、百折不挠、坚强高贵的精神。教学重点学习

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