思想政治之生活与哲学讲义.pdf

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1、.思想政治之生活与哲学讲义5第二单元探索世界与追求真理第五课把握思维的奥妙一、教学目标：（一）知识目标·识记意识的本质、作用，一切从实际出发，实事求是·理解意识是物质世界长期发展的产物、是人脑的机能、是客观存在的反映·运用哲学原理论证世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。结合意识的主观能动性原理，列举生活实例，说明人能够在意识的指导下，通过实践活动改造世界。（二）能力目标·通过对意识起源和本质的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象，分辨物质和意识的界限把握二者之间的关系的能力。·通过学习意识的作用，使学

2、生对认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养起正确的认识世界和改造世界的能力。（三）情感、态度和价值观目标·树立物质第一性，意识第二性的思想观念坚定辩证唯物主义的信仰·在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉的把握客观规律·通过对客观规律性和主观能动性的辩证关系的认识，增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发，实事求是的思想路线的自觉性。二、教学内容（一）意识的本质1、意识是物质世界长期发展的产物2、意识是人脑的机能3、意识是客观存在的反映（二）意识的作用1、人能够能动的认识世界2、人能够能动的改造世界3、一切从实际出

3、发，实事求是三、教学难点和重点（一）教学重点1、意识的本质2、意识活动的主动创造性和自觉选择性3、意识对改造客观世界具有指导作用4、坚持一切从实际出发，实事求是（二）教学难点1、意识是人脑的机能2、意识的能动作用3、意识活动具有目的性和计划性4、如何做到一切从实际出发，实事求是四、教学方法课堂讲授、讨论和探究相结合..五、参考教材1、思想政治之生活与哲学，人教版教材，2008年3月版2、沈思奇主编，高中名师互动教案，陕西旅游出版社，2010年1月版六、教学程序（一）课堂导入第四课讲到了物质的本质和特性以及作用，这一课就共同学习一下意

4、识：意识的本质、意识的作用。（二）新课讲授第一框意识的本质1、意识是物质世界长期发展的产物（consciousness,conscious）1）意识是物质世界长期发展的产物(探究1-P35上)2）意识是劳动的产物、社会的产物（探究2-P35下）2、意识是人脑的机能（探究3-P36）人脑的结构过渡：意识反映的内容是什么？是凭空想象的吗？3、意识是客观存在的反映（探究4-P36下）总结：从意识的起源看，是物质世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，是人脑的机能从意识的内容看，是客观存在的主观反映补充：意识活动是通过对外界刺激的一系列反射

5、活动实现的。反射分为无条件反射和条件反射。无条件反射是先天遗传的本能，条件反射有两种：一是由于具体事物的刺激而引起的反射，叫第一信号系统；二是在语言刺激下产生的反射，叫第二信号系统，是人特有的。意识就是喜爱第一和第二信号系统基础上产生的反映。第二框意识的作用1、人能够能动的认识世界1）意识活动具有目的性和计划性（探究5-P38）2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性2、人能够能动的改造世界1）意识对改造客观世界具有指导作用(探究6-P39)2）意识对于人体生活活动具有调节和控制作用（探究7-P40）3、一切从实际出发，实事求是1）坚

6、持从实际出发要遵循物质运动的客观规律（探究8-P40下）2）从实际出发要发挥主观能动性3）把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来（探究9-P41）补充：实事求是一词源于班固撰写的《汉书·景十三王传》。毛泽东指出：“实事”就是客观存在的一切事物，“是”就是客观规律，“求”就是我们去研究。（三）指点迷津、辨析1、错误的认为“意识是大脑对客观事物的反映”---人脑2、错误的认为“错误的思想意识不是客观存在在人脑中的反映”---是，但是扭曲的反映3、混淆人脑思维和电脑思维的区别电脑思维是对人脑思维功能和思想信息过程的模拟，他同人类思维有本质

7、的区别..4、错误的认为意识直接作用于客观事物---通过实践5、错误的认为意识的能动作用就是意识的反作用意识的能动作用首先表现在，意识不仅能够正确反映事物的外部现象，而且能够正确的反映事物的本质和规律。这一点讲的是认识事物；其次意识能够反作用于客观事物，以正确的思想和理论为指导，通过实践促进客观事物的发展，这一点讲的是意识对客观事物的指导和影响作用。显然，意识的反作用仅仅是意识的能动作用的一个表现。6、错误的认为只有正确的意识对客观事物才具有反作用。---错误的也可以（四）链接高考，变式练习1、（2009，江苏）“其实胸中之竹，并不

8、是眼中之竹也，因而磨墨展纸，落笔操作变相，手中之竹又不是胸中之竹也”郑板桥的这句话话蕴含的道理是（A）A、意识活动具有创造性B、意识活动具有客观实在性C、意识活动具有生动形象性D、意识活动具有主观随意性2、（2007，宁夏）荒漠化治理