教育毕业论文试论高中英语阅读自主学习策略的运用及实施.pdf

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1、试论高中英语阅读自主学习策略的运用及实施论文关键词：阅读自主学习教学模式学习策略论文摘要：新课标提倡学生自主学习，研究如何在高中英语阅读中实施策略教学，形成自主阅读模式，引导学生自主学习。一、高中英语阅读教学现状分析高中中存在的问题有：过多强调知识的传授；采用单一阅读教学模式；缺乏对阅读策略的。我从提出英语阅读自主学习模式和课外的开发和利用出发，来提高教学实效性。二、制订英语阅读自主学习策略的具体教学实施模式英语阅读自主学习策略形式多种多样，笔者结合实际制订的模式，其基本程序是:Pre-readingt

2、ofindquestions—Solvingthequestionsbythemselves—Analyzingthequestionswithteacher’shelp—Practicingthemethodsoflearningafterclass—Reflectingandevaluatingthemselves.而且要注意以下几方面：第一，教师讲授要最大限度地满足学生自主发展的需要。第二，学生在预读中自己发现和提出问题，由教师引导学生带着问题自主探究并讨论解决。第三，注重培养学生的问题意识。第四

3、，鼓励学生积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践，把学习引向深入。第五，鼓励学生课后运用学习策略，自主解决问题，利用学习资源，拓宽学英语的渠道，开发课程资源。三、英语阅读自主学习策略教学模式的实施1.预习课文的实施模式预读课文要运用如下步骤进行：第一步，略读（skimming），通过标题、图画或表格等预测大意。第二步，快读（scanning），设计问题帮学生理清文章思路，理解大意。第三步，细读，了解重点细节、猜测词义、分清文中的事实和观点等。第四步，欣赏、理解文章，形成图式结构，理清关系和意图，评价阅读

4、材料，提出欣赏点和质疑点。2.自主解决问题的策略分析教师鼓励、启发和引导学生自主探究，通过个体间交流或小组活动讨论、辩论等方法，提高学生认识，加深理解，使解疑能力提高。3.分析问题中的教师指导与帮助让学生自由发表对问题的理解和独特的见解，提出还未解决的疑问，思维不畅通时，教师的点拨至关重要。给学生一个跳板，便于把学生的思维引向理想的彼岸。教师应给予学生更多的时间和机会让他们探究。鼓励探讨、对话、争辩，提高合作能力。有时可利用网络进行资料搜索。教师可以是知识传授者，组织者，促进者，帮助者，甚至是参与者与合

5、作者。4.学生课后练习学习的方法教师要引导学生主动阅读，鼓励他们积极利用其他学习资源，通过讨论、合作和探究的方式完成阅读任务，解决困难。而且他们的自主学习能力的锻炼也要靠自己。5.学生自我反思、自我评价教师要引导学生对文章的内容进行探索、发现、讨论等，引导学生进行自我评价和反思，好方法，探寻规律性东西，形成有特色的自主阅读学习策略。评价和反思的内容可从四个方面考虑：自我阅读策略的运用；语言知识的掌握；语篇的理解；语用能力的发展。如何优化英语阅读教学方式，提高学生自主阅读能力，形成完美的教学模式，使之推广

6、并应用于教学实践，还有待于我们今后在教学实践中不断地探索与发现。参考文献：张晓云.浅谈创新在英语教学中的杠杆作用［J］.中学教学，2001（3）.