整合课本资源 提升写作素养ppt课件.ppt

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1、整合课本资源提升写作素养——以“生命”为话题的议论文写作指导一、训练目标学会围绕话题，整合课本相关资源，拓展思维，提升写作素养。高考作文应做到：“言之有物”、“言之有味”、“言之有情”、“言之有序”。就议论文而言，指论据充足，说理充分，结构清晰，逻辑性强。本课将以“生命”为话题，整合必修一的“向青春举杯”、必修二的“珍爱生命”、必修五的“直面人生”三个专题，以达到以上的训练目标。二、课本资源的回放与提取1.请同学们齐声朗读一下来自必修一“向青春举杯”的精彩片段：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大

2、地，谁主沉浮?携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？——毛泽东《沁园春·长沙》当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。——食指《相信未来》秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，晴日多于阴雨，收获多于劳作。只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或不值得。——张洁《我的四季》如果我们选择了最

3、能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家献身。那时我们所感到的就不是可怜的、自私的的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将是默默地、但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人将洒下热泪。——马克思《青年在选择职业时的考虑》请同学们围绕“生命”这一话题，在下面这段文字的横线处填上恰当的文字，将这几段文字的思想内容提取起来，组成一段连贯的文字。青春是生命太阳东升的时刻，是人生旅途中最绚烂多彩的季节，是人生的无价之宝。珍爱生命，拥抱青春，就必须像毛泽东那样__________________________；像食指那样_____________

4、_____________；像张洁那样________________________；像马克思那样___________________________。（示例）青春是生命太阳东升的时刻，是人生旅途中最绚烂多彩的季节，是人生的无价之宝。珍爱生命，拥抱青春，就必须像毛泽东那样胸怀时代的理想，激流勇进，以天下兴亡为己任；像食指那样尽管有身处逆境时的痛苦悲叹，但从不放弃关于未来的畅想；像张洁那样用一颗乐观、认真的心态去把握人生的当下；像马克思那样尝试规划人生，设计未来，构想明天的希望和收获。提取课本资源，必须学会在对课本资源的吟诵、感悟中提取其思想内核,增强自己思想的深刻性。2.请同学们

5、感悟一下来自必修二“珍爱生命”的精彩片段：也许人类就是这样，极少去珍惜我们拥有的东西，而渴望我们所没有的东西。在光明的世界中，视觉这一天赋才能，竟只被作为一种便利，而不是一种丰富生活的手段，这是多么可惜啊！……我常想，如果每个人在他的初识阶段患过几天盲聋症，这将是一种幸福。黑暗会使他更珍惜视觉，哑默会教导他更喜慕声音。——海伦·凯勒《假如给我三天光明》失明的我可以给那些看得见的人们一个提示：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应用于其它的感官。聆听乐曲的妙音、鸟儿的歌唱、管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄运。抚摸每一件你想要的物品吧，犹

6、如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你不再嗅闻品尝。……——海伦·凯勒《假如给我三天光明》一个人，出生了，这就不是一个可以辩论的问题，而只是上帝教给他的另一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你早起熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等你，你会不会觉得轻松一点，并且庆幸并且感激这样的安排？——史铁生《我与地坛》（节选）读完以上文段，请同学们捕捉其中的细节和意象，并加以组合，然后完成以下文段的续写。人生是一

7、个漫长的过程，注定要我们自己一步一步走过去。没有谁能做你永远的救星。无论处于怎样的环境和厄运之中，只要精神不倒，生命的旗帜依然飘扬。双目失明的海伦·凯勒提示我们__________________;两腿残疾的史铁生告诉我们：__________。也许人类就是这样，极少去珍惜我们拥有的东西，而渴望我们所没有的东西。在光明的世界中，视觉这一天赋才能，竟只被作为一种便利，而不是一种丰富生活的手段，这是多么可惜啊！……我常想，如果每个人在他的初识阶段患过几天盲聋症