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时间:2020-09-29
《【精品】3.春(同步练习及解析)教科版-六年级语文下册.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【精品】六年级下语文备课同步资料包(同步练习及解析)教科版3.春一、给加点的字注音。朗润()酝酿()稀疏()...薄()烟应和()黄晕()....参考答案:lǎngyùnshūbòhèyùn解析:薄、和、晕都是多音字,要根据在本文中的语言环境选择正确的读音。二、区别下列形近字,并分别组词。蓑(蓑衣)悄(悄悄)衰(衰弱)稍(稍微)哀(悲哀)俏(俊俏)衷(由衷)梢(树梢)参考答案:蓑(蓑衣)悄(悄悄)衰(衰弱)稍(稍微)哀(悲哀)俏(俊俏)衷(由衷)梢(树梢)解析:悄为多音字,还可以组词为“悄然”。三、指出下列句子使用的修辞方
2、法。(1)春天像小姑娘,花枝招展的,笑着走着。()()(2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。()()(3)东风来了,春天的脚步近了。()(4)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。()()参考答案:(1)春天像小姑娘,花枝招展的,笑着走着。(比喻)(拟人)(2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。(比喻)(排比)(3)东风来了,春天的脚步近了。(拟人)(4)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。(引用)(比喻)四、阅读文段,回答问题。(一)雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地
3、斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。1.用“多、细”两个字概括春雨的特点,体现这两个字的句子分别是a____________________,b__________________。2.写春雨“像牛毛,像花针,像细丝”,牛毛、花针、细丝的共同点都很细,但也有不同点,请你说说它们的不同点是什么?3.细雨“密密地斜
4、织着”,“斜织”用得好,为什么?4.“他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。”所用的修辞方法是______。参考答案:1.a“雨是最寻常的,一下就是三两天”,b“像牛毛,像花针,像细丝”。2.“像牛毛”突出了春雨的“细密”,“像花针”突出了春雨的“闪亮”,“像细丝”突出了春雨的“柔长”。(解析:“牛毛“花针”“细丝”共同的特点都是“细”,根据喻体的特点又各有不同:“牛毛突出了春雨的“密”,可联想到“多如牛毛”,“花针”的特点是细而闪亮,细丝的特点是细而柔长。这道题主要考察同学们通过对喻体的分析来把握本体的特点,这也是比喻这
5、种修辞手法的作用。)3.“斜织”用得好,是因为一个“斜”字,不但写了雨,还暗写了春风,正是春风的吹拂,才使春雨有了“斜”的情态,而“织”字也呼应了前文的“细丝”,突出了春雨的细密柔长。4.拟人(解析:拟人这种修辞手法的特点是直接把物当成人来写,赋予他们以人的动作、人的情态和人的语言等,“静默”一词表现了雨中房屋的情态。)(二)①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙
6、,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。1.写嗅觉的:________写听觉的:________写触觉的:________2.①句“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,这句话写出了春风怎样的特点?②句“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。”写出了春风怎样的特点?3.“跟清风流水应和”着的应该是什么?4.你还能默写出一首描写春天的古诗词吗?参考答案:1.嗅觉:第②句(解析:泥土的气息、青草味、花的香均为嗅觉所能感受到的对象)听觉
7、:第③句(解析:“婉转的曲子”,“短笛”“嘹亮的响着”均为听觉所能感受到的对象)触觉:第①句(解析:“吹面不寒”“像母亲的手”“抚摸”均为触觉所能感受到的对象)2.第①句写出了春风温暖轻柔的特点(解析:不寒,即为温暖;母亲的手给人的感觉也是温暖,抚摸是轻柔的感觉)第②句写出了春风芳香的特点。3.是鸟儿的歌唱。4.示例:春夜喜雨唐·杜甫好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。夜径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。春日宋朱熹胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。五、作文1.以“家乡的
8、春天”为题写一篇作文,不少于450字。2.以“我爱春天的”为题,写一篇作文,不少于450字。要求:1.两题然选其一。2.作文中要抓住景物的特点,写景的时候注意写景的顺序和层次。3.恰当的使用比喻、拟人、排比等修辞手法。
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