《杠杆的科学》教学设计

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1、杠杆的秘密教学设计沙沟小学孙庆刚教学内容：湘教版小学五年级科学上册第二单元第二课第二课时教学目标科学探究  1.杠杆有三个重要位置：用力点、支点和阻力点。  2.杠杆的秘密：   ①当用力点到支点的距离>阻力点到支点的距离，杠杆省力；②当用力点到支点的距离<阻力点到支点的距离，杠杆费力；③当用力点到支点的距离=阻力点到支点的距离，杠杆既不省力也不费力。科学知识目标1.杠杆有三个重要位置：用力点、支点和阻力点。2.杠杆有省力、费力和既不省力也不费力三种。过程与方法：1.利用杠杆尺的模型做实验，研究杠杆的省力、费力和既不省力也不费力的情况。2.学会

2、正确收集实验数据，通过实验数据和结果的分析和归类，得出科学结论。情感、态度与价值观：1.体验到科学实验中数据的胜利和分析的重要性。2.养成相互合作、相互交流的科学学习习惯。教学重点：1.能正确判断常用杠杆类工具的三个重要位置。     2.会通过动手实验，整理和分析实验数据，验证杠杆的省力规律。教学难点：通过科学实验，得到科学的实验数据，进而验证杠杆的省力规律。[教学准备]杠杆尺、钩码、学生、剪刀、开瓶器[教学过程]一、旧知识回顾1.出示剪刀、开瓶器及镊子的实物，压水井的压杆、跷跷板的图片，请学生对其三个重要位置进行判断。2.上节课我们了解到杠

3、杆有三点外，大家还学到了什么?二、新知教学{动手实验验证杠杆省力的规律}1.现在大家四人一组，组成科学小组，利用手中的“杠杆尺”来做实验，并做好实验的数据记录。学生动手做实验前，需要明确以下几点：①平衡杆两端须各挂一处钩码；②规定左端为阻力点情况，右端为用力点情况；③两端加钩码直到“杠杆”平衡（杠杆处于水平状态）；④组里同学分工合作，用铅笔将实验数据记录在作业本的记录表中。2.学生四人一组展开实验，教师巡视并做好管理和指导工作。3.请小组代表向全班汇报实验结果，相互交流、评价，通过讨论，得出科学结论，从而再次巩固对杠杆省力规律的认识。4.应用杠

4、杆省力的规律和对杠杆三点的认识，判断开瓶器、剪刀、镊子、压水井的压杆和跷跷板分别是属于哪类杠杆类工具。[作业设计]完成作业本上的相关练习板书设计杠杆的秘密一、杠杆的三点：用力点、支点和阻力点。二、杠杆的秘密①当用力点到支点的距离>阻力点到支点的距离－－－－省力；②当用力点到支点的距离<阻力点到支点的距离－－－－费力；③当用力点到支点的距离=阻力点到支点的距离－－－－既不省力也不费力。