二年级上语文教学设计-小草,向前走教科版.pdf

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1、4、小草，向前走教学目标1、感悟小草“向前走”的快乐，学习小草为人们做好事的精神，激发对小兵一样的小草的喜爱、敬佩之情。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3、认识“旗、盖”等10个生字；会写“盖、被”等11个生字。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教学时间：2课时。教学过程：第一课时（12）一、谈话激趣，导入新课谈话：今天，我们学习一篇课文，题目叫《小草，向前走》。（板书）看了题目，你联想到什么？二、整体把握，感知大意1.提出读书要求，布置学生自读课文。(1)要读准字音，不添字漏字。

2、（2）给课文中读不准的字做上记号，然后求助同学或老师。（3）小声读文并思考问题：小草都去哪儿了？他们去做什么呢？2.师巡视，辅导学生读课文。(个别读、轮流读，使学生初步读懂课文。)3.交流、检查读书情况。交流思考，谈谈自己的感受，理清文章思路。三、读悟结合，理解课文1.读、议、悟，理清层次。在课文中找出和课题一样的句子，看看它出现了几次？是不是有点重复，说说你的看法。2.悟、议、读，加深理解。(1)读课文，想一想：人们把小草都称作什么小兵，他们为人类做出了什么贡献？拿出笔画出有关的句子。(2)精读课文、学习词语、理解内容。第1部分（第1～2自然段）出示句子“到山坡去，到河

3、堤去，到路边去，给大地盖上厚厚的绿被。”说一说你从这3个“到”中读出了什么？“厚厚的绿被”是什么样，能否去掉“厚厚”二字，为什么？请你也用“到⋯⋯到⋯⋯到⋯⋯”说一句话。指导朗读。用你自己喜欢的方式读出不同感受。第2部分(第3～4自然段)自由说话后理解：什么是“享受”，为什么说小草“给人们绿的享受”？讨论后相机出示投影：校园中孩子们在草坪上嬉戏，花园里人们在草坪上散步，足球场上运动员在踢足球等画面。指导朗读。第3部分(第5～6自然段)人们为什么把小草称作“勇敢的小兵”？想一想小草在收回失去的领地时会遇到什么样的困难，小草会怎么做？学生自由说话，理解“战斗”的意思，体会小草

4、的勇敢。指导朗读。第2课时一、说、读、背，升华情感1.小草为人们做了那么多好事，假如你是一朵白云或一只蝴蝶，你想对小草说点什么？2.有感情地朗读课文，指名分别读这3部分，引导学生读出对小草的亲切、敬佩、喜爱之情。3.熟读成诵，指名学生背诵。二、积累1.学习课文，你又认识了哪些好词语？在课后的“词语超市”中写一写。用课文中的新词如“旗帜”“出征”“领地”等说一句话。2.识字、写字。(1)认读要求“会认”“会写”的字。有些生字可以以词为单位认读。(2)引导观察，指导书写要求会写的字。左窄右宽的字：被、排、校、场、战。左中右相等的字：街（中间的两个“土”对准竖中线写）。上窄下宽

5、的字：盖、安。独体字：斗。(3)学生练习写字，师巡视指导。三、课后实践活动1.以小组为单位到学校的绿化带中找找有关保护小草的标语，然后在小组中讨论并设计一些爱护小草的标语。2.收集有关“小草”的诗文，在同学中进行交流。板书设计小草，向前走给大地盖被给人们享受为绿色王国收回领地一、二、理解课文内容1、一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的心情。2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。3.分小节学习，体会快乐的心情。第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着

6、板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（。）齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。齐读

7、最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。以上三小节贯穿一条线——快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。三、学习第三小节，畅谈自己的理想1.小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感激之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。）