二年级下册数学教案-3.1轴对称图形人教新课标(2014秋).pdf

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1、第三单元图形的运动（一）课时教学设计第1课时轴对称图形学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题轴对称图形（P28及P29课型新授课计划学时1例1）教学内例1以动态操作的方式教承前启后生活中的相关现象→轴对称图形→容分析学轴对称图形。教材通过解决问题剪纸片，以图文结合的方式给出折纸片、画图和剪纸片的过程，展现了形成一个轴对称图形的过程。教学目1.通过观察、操作活动、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一标个图形是不是轴对称图形。2.经历操作、观察、想象、交流等活动，提高观察能力、想象能力和表达能[来源:学

2、科

3、网]力，发展空间观念3.感知现实世界中普遍存在的对称现象，体验

4、到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。重难点重点：认识轴对称图形的化解措施创设情景、观察发现、直观演示、动基本特征。手操作、合作交流及归纳总结。难点：能判断出轴对称图形。教学设创设情景，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，计思路拓展延伸教学准教具准备：多媒体课件备学具准备：长方形纸、剪刀教学过教师活动学生活动同步检测程一、创设1.课件出示蜻蜓、蝴1.学生认真观察、猜想，1.说一说下面分别是什么情景，导物体。入新课。蝶的半个身体，让学初步感知对称现象。（5分生猜一猜分别是什么钟）（笑脸、青蛙、脸谱）昆虫。2.这就是我们今天要2.

5、明确本节课的学习内研究的“对称”现象。容。二、合作1.初步认识对称现1.初步认识对称现象。2.下面哪两个图形可以拼交流，探象。成轴对称图形？（见《倍究新知。（20（1）刚才你是怎么（1）学生组内交流自己速学习法》学生用书）分钟）猜到蜻蜓和蝴蝶的？的想法。说一说你的想法。（2）引导学生总结对（2）总结对称的特点：称的特征。图形的两边一样。（3）生活中你还见过（3）学生说一说生活中哪些对称现象?（根据的对称现象，从而巩固对学生的回答，教师出称的知识。示一些对称现象）2.认识轴对称图形。2.认识轴对称图形。3.下面哪些字母或汉字是（1）教师演示教材（1）学生观察、汇报，轴对称的？（见《倍

6、速学习P29例1，引导学生说组内说一说剪的方法。法》学生用书）一说方法和步骤。（2）组织学生折一（2）自己创作一个对称折、画一画、剪一剪。的剪纸。[来源:Zxxk.Com]（3）展示学生剪成的（3）展示作品。[来源:学,科,网]（ADEHUYV）作品。（它们都是轴对（中日田）称图形）（4）引导学生说一说（4）观察、汇报：我发观察并汇报，在轴对现所有轴对称图形的中称图形中间发现了什间都有一条折痕。么？（这条折痕所在的直线在数学王国中叫作对称轴）（5）引导学生讨论总（5）小组讨论汇报：轴结轴对称图形的特对称图形沿一条直线对点。折后左右两边完全重合，并都有对称轴。（6）组织学生讨论：（6

7、）讨论汇报：用对折如何判断一个图形是的方法，根据能否对折后[来源:学#科#网]不是轴对称图形？完全重合。三、巩固1.指导学生完成教1.（1）观察，判断；4.下面的图案分别是从哪应用，提材P29“做一做”。（2）全班交流，说明判张对折后的纸上剪下来升能力。（10断的理由。的？连一连。分钟）2.学生完成教材P332.学生独立完成，全班交练习七第1、2题。流。3.指导学生完成教材3.独立完成，交流做题方P33练习七第3题。法。四、课堂1.这节课我们学习了什么？引导学生教师个人补充意见：小结，拓回顾总结。展延伸。（5分2.要判断一个图形是不是轴对称图形，钟）一定要沿着某条直线对折后看看两边

8、是否完全重合。板书设轴对称计轴对称图形→对折后能完全重合↓对称轴[来源:学科网ZXXK]培优作1.下面哪些图形是对称的？画“√”。业（）（√）（√）（）2.下面各图中的对称轴画的对吗？（见《倍速学习法》学生用书）（√）（×）（√）（×）（√）名师点对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。睛微课设教师可围绕“判断轴对称图形的方法”设计微课。计点