二年级下语文教学设计-宝镜沪教版.pdf

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1、宝镜【教学目标】1.识记“婆、递、揭、拨、试、绩、抚、摔、砸”9个生字；书写“婆、递、拨、绩、抚”5个汉字；积累“抚摸、粉碎”等7个词语。2.能正确朗读课文，重点读好“我”和老婆婆的对话。3.能熟读课文，了解内容；能联系课文内容读懂“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”这句话；在阅读的过程中，初步懂得不劳而获是不足取的，要想取得成功一定要付出努力的道理。【教学重点】1.识记“婆、递、揭、拨、试、绩、抚、摔、砸”9个生字；书写“婆、递、拨、绩、抚”5个汉字；积累“抚摸、粉碎”等7个词语

2、。2.能正确朗读课文，重点读好“我”和老婆婆的对话。【教学难点】1.能联系课文内容读懂“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”这句话。2、在阅读的过程中，初步懂得不劳而获是不足取的，要想取得成功一定要付出努力的道理。【教学过程】一、启发谈话，引出课题1、师：在奇妙的童话世界中，有着许多神奇的宝物。这节课老师要给大家介绍两样神奇的宝贝，一个是点金盒，另一个是宝镜。（板书：点金盒宝镜）让我们通过课文了解一下它们到底有多么的神奇。3.出示课题：18宝镜板书课题（齐读课题）二、整体感知自学要求

3、：1、轻声读课文，读准字音，读通句子。2、完成填空：一位老婆婆下坡时(),我把她(),又将她丢失的小布包()。于是老婆婆先送我（），我（）。又送我（），起先我也（），可后来我（）。板书（我不要不要要砸碎）交流学习生字——婆：读好“婆婆”递：形声字记全班齐读填空。三、再读课文，理解内容1.理解宝物的神奇。（1）自读3、4、7、8小节，结合出示的句式，说一说两件宝物有什么神奇的作用可以，有了它，你将。（什么）（做什么）（怎么样）（2）学习生字——揭、试、绩（3）指导朗读，读好老婆婆的话。2.面对这两件神奇的宝贝，

4、“我”是什么态度？（1）读课文4~9小节，用“”画出有关语句交流出示：我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。”．．．．“这样的成绩是假的，我才不要呢！”．．．．．a学习生字——拨形近字区别：拨——拔b动作演示：头摇得像拨浪鼓；从“我的头摇得像拨浪鼓”可以看出什么？指导读句。c“这样的钱”和“这样的成绩”分别指什么？（板书：不劳而获的金钱虚假的成绩）d，同桌合作朗读我和老婆婆的对话，想一想“我”是一个怎样的孩子？（板书：不贪钱诚实）3、理解为何“我”前后的态度不同。（1）师引读：老婆婆见我这两样东西都

5、不要，叹口气说——（2）听了老婆婆的话，我对宝镜的态度发生了变化。出示：我一听，立刻说：“我要，我要！”我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。指一人读。学习生字——抚：做动作（抚摸）摔：字音老师笔顺砸：字音笔顺（3）我们把字宝宝送回去，一起来读一读这两句话，想一想，你有什么要问的？质疑——疑问一：为什么“我”一会儿不要宝镜，一会儿又要？疑问二：为什么“我”先轻轻地抚摸宝镜，又狠狠地一摔？交流（4）同桌分角色加上动作读一读10~13小节。四、小结全文，感悟道理1.引导学生小结：学了这篇课

6、文后你有什么收获？不劳而获的财富，虚假的成绩是不能要的，要想取得成功一定要付出努力。五、拓展迁移创设情景，续编故事：和同桌合作，说一说老婆婆听到宝镜被砸碎的声音后返回来，她和“我”之间会有一段怎样的对话？五、复习巩固六、写字指导：婆板书18.宝镜不贪钱点金盒不要不劳而获的金钱我诚实宝镜不要虚假的成绩要砸碎