北师版六年级下册综合实践教案.pdf

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1、.学校生活.校园流行风学习目标：能通过观察，发现校园生活中的热点和两点，提高观察能力；学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力；学会从多方面综合考虑来策划一项活动。实践方式：观察研究；行为分析；活动设计。方法引导：如何进行现场观察；如何策划一次校园活动。学科整合：与语文、品德与社会等学科整合。积极关注校园文化生活；将语文知识运用于研究策划的各个环节。课时安排：5课时..第一课时“校园流行风”研究方案教学目标：能围绕学校生活提出有价值的问题。教学过程：一、导课二、新授让我们用探究的眼光来观察一下校园。同学们的课间

2、活动，行为习惯，兴趣爱好，以及学校的绿化建设，文化活动等都可以成为关注的问题。（1）小组讨论校园里的植物节约用水、用电课外阅读方面（2）汇报交流（3）除了这些问题，围绕学校生活这一主题，你还有哪些感兴趣的问题..三、“校园流行风”研究方案研究时间主题名称指导教师研究的问题研究目的研究方法姓名承担任务小组成员与分工时间安活动的主要内容研究步骤排预期成果四、小结针对这些问题，我们进行分类，概括，形成研究主题，下面提供三个研究主题提供大家参考1.校园流行风2.科学绿化小学3.学校安全隐患调查..第二课时火眼金睛课间活动观察教学目标：1.会制定《校园流行风》

3、的研究方案。2.能有效，有目的，有计划地进行课间观察。3.能正确看待校园里浒的事物。教学重点：学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力；学会从多方面综合考虑来策划一项活动。教学难点：学会设计简单的采访记录卡，并结合实际加以使用，培养一定的规划能力及与人沟通的能力；学会从多方面综合考虑来策划一项活动。教学过程一、谈话导入在校园里，我们经常会看到这样现象：一段时间里，同学们会对某一事物特别感兴趣，如：玩溜球、抓石子、跳皮筋⋯⋯为什么大家对这些东西特别感兴趣呢？我们怎样看待在校园里流行的事物呢？二、新课..1.制订一

4、份《校园流行风》的研究方案研究主题：研究目的：小组成员：成员分工：研究准备：研究步骤：研究成果：2.请大家认真细致地观察、提前设计一份规范的观察记录表。日期观察区域记录人记录内容3.撰写观察报告经过一段时间课间观察，大家对校园中流行现象有了大致的了解，目前校园里有哪些活动在流行，有哪些是值得推珩的，哪些是应该反对的，怎样对等待学习与课间活动的关系。（1）小组讨论（2）汇报交流（3）写观察报告..第三课时七嘴八舌——采访同学教学目标：1.能正确设计采访记录卡。2.能整理相关资料，并能进行分类整理。3.对校园流行现象有所思考。教学过程：一、谈话采访身边的

5、同学也是获取第一手资料的有效途径，为了能全面了解校园流行风向，应采访谁？准备提什么问题？这些要事先想好，可以从年级、性别、家庭背景、在鹇校表现等方面加以区分？二、新授1.小组讨论，采访时提什么问题。2.制定采访记录卡被采时间地点记录人访人采访问题采访记录4.整理相关资料中心问题：具体内容：对校园流行现象的思考：..第四课时“发现之旅”———发现明星，展示才艺教学目标：1.通过搜索制作“小明星”档案。2.策划“校园小明星”才艺展示活动。教学过程：学生主持开展展示活动一、活动主题二、活动目的三、活动时间四、活动地点五、活动过程六、具体节目单总结与反思校园

6、宣传..设计制作我为母校做本书活动总目标：1、了解一本书基本的制作过程，学习借鉴其他书籍的特点，设计制作一本书。2、通过活动的开展，加强小组分工合作的能力，让学生明确组内工作要各尽其责，培养学生的团队精神。3、在活动中使队员学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法，学习各种网络知识、交往知识。4、亲身感受劳动过程中的艰辛，感受每本书的来之不易。5、学会有条理地介绍自己的作品，增强自信心。实践方式：讨论与研究；信息收集与处理；图书的设计与制作。参考主题:我要制作一本书；我来做网页；班会的策划与设计方法引导：根据具体内容进行栏目设置。学科整合

7、：与语文、美术、信息技术等学科整合。选择优秀的文字稿件编入图书；将美术技巧、电脑操作运用于设计制作中。课时安排:5课时.活动过程：..第一课时：确定主题、制定方案1、活动目标：（1）亲身感受劳动过程中的艰辛，感受每本书的来之不易。（2）明确一本书的结构及其制作过程。（3）学习借鉴其他书籍的特点，商定做书方案，包括做什么书、正文来源、美术编辑等。2、学生主要活动：（1）学生回忆制作一件物品，一般从那几个方面入手？（2）学生观察自己带的书，谈论一本书由哪些主要部分组成。（3）学生了解制作图样中的剪切线、折叠线、粘贴面等符号，理解简单的外观图、实物图、操作

8、示意图。（4）学生分小组制定详细的做书方案。（5）集体交流完善做书方案。并完成下表：研究时间主题名称指导教师