四年级上语文教案-9.1捞铁牛长春版.pdf

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1、课时计划月日周共（3）课时课题9—1捞铁牛第（1.2.3）课时1、学生能会写8个生字，认识9个生字。2、利用边读边想的办法感悟和理解课文内容，体会捞铁牛时做了哪几项准备工作，铁牛是怎样一步一步捞上来的，并学教学目标习复述课文。3、了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受到我国古代劳动人民的聪明智慧，培养学科学、爱科学的精神。弄清怀丙在捞铁牛时做了哪些准备工作，是怎样把铁牛捞上教学重点来的。教学难点让学生理解铁牛能捞上来的原理。教学准备生字卡小黑板教学过程自主设计第一课时一、导入新课中华民族是一个优秀的民族，劳动人民勤劳聪明，比如我们

2、曾经学过的《称象》，讲的就是人们用智慧称出大象的重量。今天，我们将学习一个宋朝的历史故事《捞铁牛》，学习一下怀丙是怎么把铁牛捞上来的。二、个性阅读，初步感知1、初读课文，了解课文内容2、读文时画出生字。三、自主学习运用工具书及预习的内容，指导学生自学生字词。四、指导读文指导学生再读课文，把文章读通顺，读准字音。五、巩固生字词巩固复习本课生字词。六、作业第二课时一、导入新课自然老师曾经与大家共同探讨了有关浮力的知识，哪位同学能回忆一下什么是浮力？二、朗读课文，概括大意教学过程自主设计请学生自由读课文，概括课文主要内容。三、分析课文，理解内容

3、1、个别读第一、二自然段，并提出问题：说说你读懂了什么？2、自由读第三自然段，小组讨论：为了让水把铁牛送回来，怀丙做了哪些准备工作？准备工作的顺序可以颠倒吗？为什么？第一步：潜水摸牛。第二步：船装泥沙。第三步：并船搭架。第四步：粗绳拴牛。填表：首先要（），然后（），再（），又（）。3、指名读第四、五、六自然段，说一说怀丙是用什么办法把铁牛拉上来的？引导学生把浮力知识与本文有机结合。4、齐读第七自然段，说说这一自然段重点介绍了什么？（怀丙是一位和尚，是宋朝出色的工程学家。）5、让学生举例在现实生活中还有哪些地方运用到了浮力的知识。四、教师总

4、结，指导读文第三课时一、复习生字二、练习朗读课文三、完成书后习题1、鼓励学生查字典做多音字的组词。2、指导学生在熟读课文的基础上复述课文内容。3、根据第三自然段的内容填空。四、作业板书：老铁牛首先要（），然后（），再（），又（）。教学反思