小学六年级美术下册第4课《壶趣》名师制作优质教案湘美版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4、壶趣教学目标：1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。教学重点：学习用盘泥条的方式制作壶。教学难点：壶的造型和连接地方的粘合。课型及学法:设计应用自主设计课时安排：2课时用具准备：教师：一些茶具，超轻泥，多媒体课件。学生：塑料垫板、超轻泥。教学过程：第一课时一、导入1、出示实物茶壶师：茶壶是用来干什么用的？生：（泡茶喝水）师：说的对，茶壶同学们熟悉

2、，可是茶壶在我们国家，不仅仅是喝水用的，它有它的文化!2、引入课题:这节课我们就走进小茶壶的世界，感受茶壶文化的魅力!出示课题《茶趣》（板书1）二、探究学：1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1、了解茶壶的结构出示图片：看一看茶壶有哪几部分组成？（图片里是大型的茶壶图案）生：壶身、壶嘴等。师：同学们说得不错，茶壶有壶身，壶嘴、壶盖、壶柄四个部分组成。（媒体演示）2、根据壶柄造型给茶壶分类侧提型；提梁型；飞天型；3、认识茶壶的造型出示图片：找一找茶壶有哪些造型？（图片里有多种茶壶的

3、形状）生：正方形、圆形等。师：同学们说了些，现在老师补充完整。茶壶造型一般分为几何形、仿真器、提梁器、筋纹器。（媒体演示，老师讲解）4、装饰茶壶茶铭装饰图案装饰色块装饰5、小组讨论小组里说一说，如果你有一团泥巴怎样做？它的顺序怎样？①生：搓圆球，捏，把壶身做好再添加壶嘴等。②师：同学们说了，那到底怎样，请看录像，请同学们仔细观察。③小结：搓泥球、捏出造型，加上壶嘴和壶柄，壶盖。（板书２）第二课时一、创造学习1、解决问题：师：同学们已欣赏这些精美各异的茶壶，想不想过把瘾，那现在就可以行动，不过在制作之前有些问题要知道，请同学们看几张图片）想想

4、老师在这些茶壶中为什么用红线划出壶嘴壶口相平或略高。（媒体演示）小结：防止壶里的水溢出2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2、启发联想：（做茶壶的要点知道了，还不能制作，老师还有一点提示，再看看茶壶，像什么？像人是不是，它的壶嘴像⋯⋯）生：（壶嘴像鼻子，壶盖像小帽子，壶柄叉着腰）3、小试身手：学生创作（图片滚动，古筝音乐）4、基本作业要求：１、造型各异２、色彩鲜艳（板书3）二、装饰茶壶（拓展）1、对比欣赏师：刚才我们动手动脑创作了茶壶造型，非常好，茶壶做好了，如果现在和大师作品比

5、较一下，我们的茶壶表面少了什么？生：（不漂亮，少了图案）师：（有了图案，茶壶怎样？）生：（漂亮）2、大显身手（图片滚动，古筝音乐）师：现在就动手来装饰你们的茶壶，让它美丽起来。3、发展作业要求：使用线条或图案装饰4、学生动手实践。三、作品展示1、作品展示(播放优美的我是一只小茶壶歌曲)生把作品放在展示台上2、学生自主欣赏评价（放上五角星）A、趣味星B、创意星C、美丽星D、色彩星板书设计：4、壶趣要求：使用线条或图案装饰教学反思：在教学过程中创设环境，采用有效地教学策略培养着学生的能力，如在《小茶壶的世界》3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一课，在欣赏图片时，除了让学生了解基本的特点、形状，观察比较，还启发他们看茶壶像什么，联想它们与人和动物等其它物体相似之处。思维的缺口被打开后，学生的创作思维异常的活跃，孩子们争先恐后地说着自己所观察到的及所联系到的：把茶壶与人联系起来，壶盖也成了小帽子；由壶嘴想到了鼻子⋯⋯。有了这样的启发引导，孩子们便在观察中大胆想象，塑造了一个个奇异的童话世界。如大象壶，海宝壶，双龙壶，兔子壶、舞蹈壶⋯⋯。教学中的引入犹如发酵粉，使学生想象的细胞迅速膨胀，使他们有意识地把不同形状的物体连在一

7、起，创造出崭新的形象。4