小学四年级数学下册分解质因数练习名师公开课优质教案青岛版五年制.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯分解质因数练习教学目的：1．使学生进一步掌握质数、合数的概念，进一步认识质因数，能比较熟练地分解质因数。2.通过观察、比较、分析使同学们掌握分解质因数的方法，并能解决相关的实际问题。3．进一步培养学生的比较、判断、推理等思维能力。教学重点：能比较熟练地分解质因数。教学过程：一、揭示课题。前两节课，我们学习了什么内容？今天，我们继续练习质数、合数和分解质因数的知识。二、基本练习。1.复习分解质因数。（1）口答。下列各式里

2、谁是积的因数？谁是积的质因数？为什么？1×7=75×3=156×2=122×5×4=407×8×2=1126×3×5=90提问：哪几道式子中积的因数是质数？一个质数只有几个质因数？哪几个算式中积是合数？什么叫做分解质因数？质数为什么不能分解质因数？（2）把下列各数分解质因数。（塔式分解）42140363人板演，其余座练，集体订正。提问：用短除法怎样分解呢？小黑板出示，让学生自己观察，找出错误，在书上改正。三、综合练习。1．做练习第10题。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（1）学生首先指出哪些数是质数？哪些数是合数？（2）学生将合数分解，老师板书。（注意连乘形式）2．做练习九第11题。指名学生口答。3．判断下列说法是否正确。（1）6是由质数2和3相乘得到的。（）（2）10是由质数1、2、5相乘得到的。（）（3）因为13=13×1，所以13和1是13的因数。（）（4）因为13=1×13，所以1和13是13的质因数。（）4．做练习九第12题。（4人小组讨论，并回报）四、作业。1．写出下列各数是由哪几个质数相乘得到的？10、18、21、22、27、36、48、49

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