小学四年级数学下册质数和合数、分解质因数名师公开课优质教案青岛版五年制.pdf

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1、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,质数和合数、分解质因数教学目标：1.在解决实际问题中，经历“猜测━实验━验证”的研究过程，借助棋子模拟排队，用列举的方法探求质数、合数的特征。学会分解质因数。2.在探索活动中，初步了解概念学习的基本方法。加深理解知识和提高学习能力。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教具准备：电脑课件、计数器、数字卡片教学重点、难点：质数、合数的特征。会分解质因数。教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一师：同学们曾经参加过团体学生

2、通过仔细观察发现了操表演吗？看大屏幕：这是团体排成各个方队的人数分别是24、学生是否进入学习情境操表演的场景，仔细观察五个方25、40、35、32。队人数的特点。它们有什么共同生1：这些数有的是奇数，特点？有的是偶数。师：这几个数有的有因数生2：24、40、32是2的倍2，有的有因数5，那么这些数的数，25、35、40是5的倍数。共同点与它们的因数有关系吗？生1：我发现这几个数中最小的是1，最大的是这个数生2：我发现25有3个因数，40有8个因数，35有4个因数，32有6个因数，24有8个因数。,,师:有两个以上因数的,都生

3、1:能。能排成方阵吗?生2:不一定。师：到底谁的说法正确呢？活动二生1：我们用一个棋子代表一1,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,我们用摆棋子的的方法来个人，找几个含有两个因数以上的验证一下吧！你们想怎样来验证数，看看是不是所有的都能排成方呢？阵。生2：我们来找几个含有两个因数的数，看是不是都能排成方阵。生3：我们从1开始，分别排人数是1、2、3、4、5,,的队伍，看看能排成方阵的数是不是都含有两个以上的因数,,学生操作实验师：像2、3、5,,学生发现并提出分类教师

4、总这样只有1和它本身两个因数的结数，叫做质数（素数）；像4、6、8,,这样只有1和它本身两个因数的数，还有其他因数的数，叫做合数。自主练习：p571、2、3、4师：你能把30写成几个质数生1：30=5×6相乘的形式吗？6=2×3,,生2：30∕＼5×62,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,师：还可以用短除法／＼师：30可以写成质数2、3、2×3教师要及时进行讲解。5相乘的形式，2、3、5叫做30的质因数。师：把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。自主

5、练习：p587.8.9师：这节课你有哪些收获？生交流关注学生知识掌握的情况。3