小学语文部编版一年级下册教案820咕咚.pdf

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1、20咕咚授课课题咕咚课型讲读课文2课时时间1.会认“咕、咚”等12个生字，会写“吓、怕”等7个生字。2.正确、流利地朗读课文。教学3.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。目标4.借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行判断。5.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。教学通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字。重点教学能根据课文内容做简单判断。难点第一课时教学1.会认“咕、咚”等12个生字，会写“吓、怕”等7个生字。目标2.正确、流利地朗读课文。教具课件准备教学设计设计意图一

2、、创设情境,激发兴趣【设计意图：课件的出导入1．（课件出示2）出示背景图片，以猜猜“它们在干什（）分么？”“为什么要奔跑？”示，问题的提出，引到钟课文的内容】2．引入新课，板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知。1．借助拼音朗读课文，读准字音，并在课文中标出生字新词。（课件出示3）xiàpàɡēnjiāyánɡxiànɡdōuɡūdōnɡ吓怕跟家羊象都咕咚shúdiàolùmìnɡtáoyělánlǐnɡ熟掉鹿命逃野拦领2.指名读，相机正音：注意读准翘舌音“熟”，前鼻音“跟、拦”，后鼻音“羊、象、咚、命、领”。2．自主识字，交流

3、识字方法。说说自己记住了哪些生字，是怎么记住的。小组交流，教师巡视。可以运用多种方法，引导学生识记字形或大胆猜测字新课义。【设计意图：运用多种教学借助形声字的构字规律来记形、猜义。如，“咕、咚、方法，引导学生识记字（）分钟吓、拦、领”。形或大胆猜测字义。】与熟字比较。如，“逃一桃、熟一热、命一伞”。联系上下文和生活经验来识记。如，“掉下来”中的“掉”，“拦住问”中的“拦”，“逃命”中的“逃”，都可以结合语境和生活经验，猜测它们的大致意思。有的生字，如，“野牛”的“野”，“逃命”的“命”，适宜组成词语让学生识记，不要孤立地去认。如，“

4、野鸭、野草、野花”“救命、活命、生命”。3．全班交流。4．指名分段读课文，纠正读音。5．再读课文，完成填空。（课件出示4）全文共有____个自然段，讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来____、____、____、____、____也跟着跑，只有____没有跟着跑,帮助大伙儿弄清了真相的事。三、指导写字，规范书写1．出示生字，认读口头组词。（课件出示5、6）吓、怕、跟、家、羊、象、都【设计意图：2．指导观察生字特点和在田字格中的位置。“家”“都”和3．重点指导“家、象、都”的笔顺和书写。教师范“象”两个字撇画较

5、写，学生描红，仿写。多，要注意观察各自起“家”上下结构，上短下长，宝盖头位于上半格笔的位置和行笔的方中。第四笔短横紧跟宝盖头，位于上半格。左边向。养成学生认真写字三个撇有长短，间距匀称。最后两笔撇收捺放。的习惯。】“象”独体字结构上收下放，一捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下部三个撇有长短，间距匀称。第六笔撇是从扁扁的“口”中斜出。“都”左右结构，左宽右窄，左高右低相错位。“日”部横折分别位于横中线和竖中线。右部横撇弯钩起笔略高于第三笔横，最后一笔竖收笔低于左边。【设计意图：本课要求4．展示书作品，进行讲评。写的字，可以和熟字组5.

6、（课件出示7）成常用的词语，让学有读读写写：吓人、可怕、怕生、不怕、跟着、跟进、余力的学生读读写跟从、家里、大家、家长、人家、国家、山羊、羊角、牛写。】羊、大象、象牙、气象、都是、全都课堂作业新设计1.看拼音,写词语。búpàxiàrénɡēnzhejiālǐdàxiànɡ（）（）（）（）（）2.全文共有____个自然段，讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来____、____、____、____、____也跟着跑，只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。3.比一比，再组词。咕（）桃（）烂（）领（）姑（

7、）逃（）栏（）邻（）答案：1.不怕吓人跟着家里大象2.7小兔小猴子狐狸山羊小鹿大象野牛3.咕（咕咕）桃（桃花）烂（灿烂）领（衣领）姑（姑娘）逃（逃走）栏（木栏）邻（邻居）第二课时1.通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、读流利。教学目标2.借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行判断。3.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。教具课件准备教学设计设计意图一、复习导入，温故知新。1．出示生字卡片，指名读，齐读。（课件出示【设计意图：复习旧导入（）分9）知，温故知新。为下面钟吓、怕、跟、家、羊

8、、象、都的学习做好铺垫。】2．指名分段读课文。二、图文对照，初读感知。导语：这是一篇连环画课文，7个自然段配了4幅图画。每幅图画对应了哪些文字呢？【设计意图：借用图图文对照，朗读课文。文结合的形式阅读课观察插图一，说说图上画了什么，找