小学语文部编版四年级下册教案6习作我学会了.pdf

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1、我学会了变授课课题课型习作1课时我学会了时间1.在自主的感悟下,能清楚、具体地写一次学习本领的经历。教学2.在自由表达的过程中,提高表达能力和评价能力。目标3.在学习过程中,体验到交流、表达的快乐。教学能说一次学习的经历,能清楚、具体地写一篇以“我学会了⋯⋯”为话题的习作。重点教学准确选材,把学习的过程说具体,写具体。难点教具课件准备教学设计设计意图一、谈话交流,揭示课题。1.我们正慢慢长大,学会了做很多事情。你学会了哪件事情,让你最有成就感,把它填在横线上,再把学这件事情的经历、体会和同学分享吧!2.今天,我请同学们把自己学会了做的事

2、情写下来,和同学们一起分享。(板书:我学会了)二、指导选材,体验难忘。1.指导选材新课(1)【课件出示2】教师在屏幕上出示一些词语和图教学(片,如:玩玩具、弹钢琴、挤牛奶、借阅、栽花、洗碗、)分钟书法、爵士鼓、煮饭⋯⋯(思路可以放开阔,想的内容可此环节的目的在以丰富一些,并在每种本领前面标上序号)于两点:一是激发学生兴趣,调动他们的积极性。二是开阔学生选材的思路。这种技能可以是体育类的、生活的、艺术类的等等。(2)请同学们来看一看,屏幕上的本领,你都会几种。2.体验难忘。学生选好之后,想一想,【课件出示3】(1)在这些本领里面,哪一项给

3、你的印象最深刻?为什么?此环节的目的在(学会了挤牛奶)于在开阔学生选题思(2)你是怎样一步步学会做这件事情的?(先观察路的基础上,让学生学别人是如何做的,再尝试去做。)会选择,选择印象最深(3)学习过程中遇到了哪些困难?是怎么克服的?刻,也就是最有感触,(刚开始牛儿不听话,老是不配合,后来发现自己的最有话可说的内容来方法和力度不正确。)写。(4)有过哪些有趣的经历,心情有哪些变化?(从刚开始的畏惧,到后来的应对自如,从容快乐。)3.例文引路【课件出示4、5】我学会了骑自行车看见小朋友们都学会了骑自行车,我很羡慕,也很着急。终于,在一个周

4、六的上午,爸爸、妈妈陪着我来到了小广场,我开始了学习骑自行车。练习开始了,爸爸给我做了一次示范,让我仔细看清楚。然后爸爸对我说:“你先坐在车上,双手握好车把,在车上坐稳,脚踩在脚踏板上,爸爸给你扶着自行车后座,你用力骑车,不要害怕。”我按照爸爸的吩咐去做了,可我不是握不住车把就是忘了踏车,手脚一点也不听使唤,车总是失去平衡,可是我并不泄气,还是认认真真地练着。爸爸鼓励我:“孩子,照这样练下去,你一定会成功的!”听了爸爸的话,我心里乐滋滋的。爸爸一边扶车,一边指挥我。我认真地听着,照着做,真的见效了。我的双脚也比刚开始学的时候灵活多了。时

5、间不知不觉地过去了。突然,爸爸高兴地喊了起来:“成功了,成功了!你学会骑自行车了!”我连忙把车停下,才知道,刚才爸爸不扶车了,而是在后面小跑着跟着我。听到爸爸的喝彩声,我练得更加起劲了。终于,我初步掌握了骑自行车的要领,心里别提有多高兴了。就这样,日复一日,年复一年地练习,如今我已经可教师由例文引领,以轻松自在地骑着自行车了。我尝到了成功的喜悦,也体一下子降低了写作的会到要成功,就必须付出艰辛的劳动。难度,使学生感到生活4.学生讨论:听了例文的讲述,你知道“我”学会了什么中处处有作文。灵活运吗?当时的心情如何?怎样学会的?【课件出示6】

6、用“例文”,有利于为学生习作引路,使学生预设:我学会了骑自行车,心里很高兴。克服畏难情绪。预设:在爸爸的指导下,经过自己的不断训练,就学会了骑自行车。三、词语点睛,诗句引趣。1.同学们,大家看!今天老师给同学们带来了许多好词佳句。2.出示好词:读一读,说说你最喜欢哪一个。【课件出示7】拍案叫绝难以置信豁然开朗大功告成记忆犹好脑瓜不如烂笔新头,在阅读中积累好词美滋滋活蹦乱跳目不转睛慌慌张张津津乐道佳句,可以丰富学生的小结:通过读词,谈词语,把自己喜欢词语的原知识,可以帮助学生写因写出来,更好地理解词语、运用词语。好作文,提高阅读能力3.出

7、示佳句:读一读,说说你最喜欢哪一句。【课及写作能力。件出示8】①留心生活,处处皆学问。②世上无难事,只怕有心人。③只要功夫深,铁棒磨成针。④虚心使人进步,骄傲使人落后。小结:读句子,谈理解,要学会积累和正确运用这些诗句。4.读一读下面的写作歌,说一说你的理解。【课件出示9】写作之前想具体,明确要求再动笔;开头结尾概括写,事情经过写具体;多问几个怎么样,事情情节描详细;学会点题明中心,题目内容紧联系。四、认真审题,明确要求。过渡:积累了好词佳句,下面就是弄清习作要求,准备写作。【课件出示10】1.按照学习的顺序,将文章写得有条理。2.将重

8、点部分写具体,让文章内容饱满。3.表达自己的真情实感,让文章有活力,有个性,打动人。(板书:精心选材按顺序写详略得当)小结:审清了题目要求,要条理清楚,详略得当,重点突出,还要有真情实感。五、学生习作。师:

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