小学语文部编版四年级下册教案6习作我学会了.pdf

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1、我学会了变授课课题课型习作1课时我学会了时间1.在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。教学2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。目标3.在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。教学能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了⋯⋯”为话题的习作。重点教学准确选材，把学习的过程说具体，写具体。难点教具课件准备教学设计设计意图一、谈话交流，揭示课题。1.我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会了哪件事情，让你最有成就感，把它填在横线上，再把学这件事情的经历、体会和同学分享吧！2.今天，我请同学们把自己学会了做的事

2、情写下来，和同学们一起分享。（板书：我学会了）二、指导选材，体验难忘。1.指导选材新课（1）【课件出示2】教师在屏幕上出示一些词语和图教学（片，如：玩玩具、弹钢琴、挤牛奶、借阅、栽花、洗碗、）分钟书法、爵士鼓、煮饭⋯⋯（思路可以放开阔，想的内容可此环节的目的在以丰富一些，并在每种本领前面标上序号）于两点：一是激发学生兴趣，调动他们的积极性。二是开阔学生选材的思路。这种技能可以是体育类的、生活的、艺术类的等等。（2）请同学们来看一看，屏幕上的本领，你都会几种。2.体验难忘。学生选好之后，想一想，【课件出示3】（1）在这些本领里面，哪一项给

3、你的印象最深刻？为什么？此环节的目的在（学会了挤牛奶）于在开阔学生选题思（2）你是怎样一步步学会做这件事情的？（先观察路的基础上，让学生学别人是如何做的，再尝试去做。）会选择，选择印象最深（3）学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？刻，也就是最有感触，（刚开始牛儿不听话，老是不配合，后来发现自己的最有话可说的内容来方法和力度不正确。）写。（4）有过哪些有趣的经历，心情有哪些变化？（从刚开始的畏惧，到后来的应对自如，从容快乐。）3.例文引路【课件出示4、5】我学会了骑自行车看见小朋友们都学会了骑自行车，我很羡慕，也很着急。终于，在一个周

4、六的上午，爸爸、妈妈陪着我来到了小广场，我开始了学习骑自行车。练习开始了，爸爸给我做了一次示范，让我仔细看清楚。然后爸爸对我说：“你先坐在车上，双手握好车把，在车上坐稳，脚踩在脚踏板上，爸爸给你扶着自行车后座，你用力骑车，不要害怕。”我按照爸爸的吩咐去做了，可我不是握不住车把就是忘了踏车，手脚一点也不听使唤，车总是失去平衡，可是我并不泄气，还是认认真真地练着。爸爸鼓励我：“孩子，照这样练下去，你一定会成功的！”听了爸爸的话，我心里乐滋滋的。爸爸一边扶车，一边指挥我。我认真地听着，照着做，真的见效了。我的双脚也比刚开始学的时候灵活多了。时

5、间不知不觉地过去了。突然，爸爸高兴地喊了起来：“成功了，成功了！你学会骑自行车了！”我连忙把车停下，才知道，刚才爸爸不扶车了，而是在后面小跑着跟着我。听到爸爸的喝彩声，我练得更加起劲了。终于，我初步掌握了骑自行车的要领，心里别提有多高兴了。就这样，日复一日，年复一年地练习，如今我已经可教师由例文引领，以轻松自在地骑着自行车了。我尝到了成功的喜悦，也体一下子降低了写作的会到要成功，就必须付出艰辛的劳动。难度，使学生感到生活4.学生讨论：听了例文的讲述，你知道“我”学会了什么中处处有作文。灵活运吗？当时的心情如何？怎样学会的？【课件出示6】

6、用“例文”，有利于为学生习作引路，使学生预设：我学会了骑自行车，心里很高兴。克服畏难情绪。预设：在爸爸的指导下，经过自己的不断训练，就学会了骑自行车。三、词语点睛，诗句引趣。1.同学们，大家看！今天老师给同学们带来了许多好词佳句。2.出示好词：读一读，说说你最喜欢哪一个。【课件出示7】拍案叫绝难以置信豁然开朗大功告成记忆犹好脑瓜不如烂笔新头，在阅读中积累好词美滋滋活蹦乱跳目不转睛慌慌张张津津乐道佳句，可以丰富学生的小结：通过读词，谈词语，把自己喜欢词语的原知识，可以帮助学生写因写出来，更好地理解词语、运用词语。好作文，提高阅读能力3.出

7、示佳句：读一读，说说你最喜欢哪一句。【课及写作能力。件出示8】①留心生活，处处皆学问。②世上无难事，只怕有心人。③只要功夫深，铁棒磨成针。④虚心使人进步，骄傲使人落后。小结：读句子，谈理解，要学会积累和正确运用这些诗句。4.读一读下面的写作歌，说一说你的理解。【课件出示9】写作之前想具体，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体；多问几个怎么样，事情情节描详细；学会点题明中心，题目内容紧联系。四、认真审题，明确要求。过渡：积累了好词佳句，下面就是弄清习作要求，准备写作。【课件出示10】1.按照学习的顺序，将文章写得有条理。2.将重

8、点部分写具体，让文章内容饱满。3.表达自己的真情实感，让文章有活力，有个性，打动人。（板书：精心选材按顺序写详略得当）小结：审清了题目要求，要条理清楚，详略得当，重点突出，还要有真情实感。五、学生习作。师：