山东省淄博市临淄区小学六年级语文上册2生命,生命导名师制作优质学案鲁教版五四制.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2生命，生命备课人案序课题学习目标重点重点：有感情地、流利地朗读课文，品味语言。难点难点：概括三个事例，并理解从中引发的对生命的三点思考学习内容及教师导学过程学生活动一.导入新课请同学讲述5.12汶川地震中埋藏数天的幸存者的故事，引发对生命的思考，导入新课。二、检查预习1、字词骚扰茁壮庸碌小憩糟蹋辜负昂然挺立擎天撼地肃然起敬2、解释憩擎天撼地肃然起敬三、课文研讨1、了解背景，整体感知。（1）、看注释①，了解作者的身

2、世。（2）、速读，整体把握课文内容，思考：课文围绕“生命”写了几件事？试概括。（3）、齐读最后三段，思考：从中可以看出作者由三个事例引发出了对生命的哪些思考？2、朗读课文，分组讨论。思考：（1）、“我”为何忍不住放了那骚扰着“我”的小飞蛾？（2）、小瓜苗仅活了几天，说得上是“擎天撼地”的生命力吗？（3）、三个事例为何这样安排？为什么前面列举的都是小虫子、小瓜苗之类的小生命？（4）、三个事例蕴涵的侧重点有什么不同？四、品味语言，欣赏积累1、“我感到一股生命的力量在我手中跃动”中“跃动”能否换成“跳动”，为什么？

3、2、第二段中的“竟然”，“竟”表达了一种什么意思？1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3、“那一股擎天撼地的生命力，令我肃然起敬。”作者为何肃然起敬？五、拓展迁移1、围绕文章对生命的三种思考，联系生活，再举一两个事例。2、通过对课文的理解，你向对那些不珍惜生命的人说些什么？六、课堂小结七、布置作业1、背诵课文最后三段。2、比较本文与美国作家克伦·沃森的《生命生命》的异同，你更喜欢哪一篇？反思重建教研组长审核与评价：2