人教部编初中语文七年级上册第4单元第13课植树的牧羊人学案植树的牧羊人学案.docx

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1、植树的牧羊人学案课前预习一、走近作者让.乔诺，法国著名小说家。1895生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。二、背景链接《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以

2、安居乐业的田园。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。三、阅读点拨本文以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰。叙事描写细致生动，用词准确，极富感染力，字里行间含蓄着作者的深情；结构严谨，行文中注意前后对比、照应；用第一人称叙事，“我”作为一个见证人，使故事才显得真实可信，又通过我的所想所感，对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。夹叙夹议，叙议论结合，

3、首段的议论起到了总领全文，点题的作用，并奠定的文章的感情基调；结尾的议论既照应开文，又给主人公以高度评价，立意深远、使文章主题上升到人生哲理的高度，给人以深刻的启迪。学习本文既要抓住作者对人物的细致描写与景物的变化，还要细心体会字里行间流露出的作者的情感，抓住议论句体会作者的写作意图。四、思维导图牧羊人种橡树心存善念植树的山地有了溪水幸福他人牧羊人再逢绿树成片，养蜜蜂绿洲最后荒地变绿洲一次带给一万多人幸福预习检测一、字音字形1．根据拼音写汉字，给下列加点的字注音。xūn()衣草tān()塌废xū()浇guàn()lia（）缝流（）tǎ

4、ng干涸．()缝隙．()酬．劳()琢．磨()沉默寡．言（）2．给下列形近字注音并组词。篷蓬缝戳(2)戮(3)(4)3．根据下列意思写出相关的词语。(1)建筑物或堆积物的东西倒下来。()(2)不声不响，很少说话。比喻人性格第1页共3页内向()(3)追究底，根究底。()(4)不庄稼的地方，泛指瘠、荒凉的土地，或地（）4．下列解有的一是()A.干涸：（河道、池塘等）没有水了流淌：液体流。墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后成的荒凉地方。酬：酬，出力的人的酬。悠：漫步，无目的地逛。C.溜达：散步，走乍看：开始看D.富：物多，富多。5．本文叙了“牧羊

5、人”的故事。1913年6月，我第一次到里旅行，看到_____的景象，在我找水，邂逅了牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他的故事。第一次世界大束后，我又踏上了“”，得知“牧羊人”改“”“”，除橡外种了“”“”，我看到了“溪水”。1945年6月，我最后一次到植老人，里重新“”，得“”。个故事启示我：只要心存美好的愿望并期不懈的努力去做，人一定可以改劣的生存境，大自然也一定会与丰厚的回，人的可悲命运会被最改6．析下面的句子⑴“在我眼里，他就像是不毛之地上涌出的神秘泉水。⑵他停了下来，用棍在地上戳了一个坑。然后他在坑里地放一橡子，再仔地埋上土。

6、7.作者在行文程中前后比、照，写出与下面的句子相照的句子。⑴我确找到了一眼泉，可惜已干了。下文与相照的句子是：。⑵我走了一天，来到了一个弃的村庄前下文与之相照的句子是：。二、文下列文段，完成下列他不住篷，而是住在一座的房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成在的子的。房很，一滴雨水也不渥。吹在瓦上，出海浪拍打沙的声音。房里收拾得很整，餐具洗得很干干。地板上没有一点灰，也上了油。炉子上，煮着一的。看得出，他刮胡子。他的衣服扣子得，丁的脚也很，几乎看不出。⋯⋯牧羊人不抽烟。他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡，接着，一一地仔地挑

7、起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他不用我帮忙。看他挑得那么真、那么仔，我也就不再持了。就是我所有的交流。一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一都很。接着，他按十个一堆把他分开。他一数，一又把个儿小的，或者有裂的了出去。最后，挑出了一百又大又好的橡子，他停下手来，我就去睡了。8．他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡，接着，一一地仔地挑起来。个句子运用了什么描写方法，分析有什么作用？____________________________________________________________________

8、_第2页共3页__9．我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮。人对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。“牧羊人”为什么不让我帮他呢？第3页共3页