《植树的牧羊人》 导学案

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1、科目：语文年级：七年级学案设计：邵云梅审核：姜砚华编号：13.《植树的牧羊人》第一课时导学案【学习目标】1．运用第一人称，增加了故事的真实性；运用对比的写法来突出主题；2．培养热爱大自然，以及充满自信并持之以恒的做事精神。【学习重难点】1．运用第一人称，增加了故事的真实性；运用对比的写法来突出主题。【自主学习】1．本文作者是__________，________国著名作家、电影编剧。代表作《人世之歌》《庞神三部曲》《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》。2.根据拼音写汉字或者根据汉字写拼音。戳（）tān()

2、塌山毛榉（）废xū()chóu()劳水qú()缝隙（）干涸（）3.词语解释。（1）坍塌：（2）废墟：（3）干涸：（4）刨根问底：（5）不毛之地：【设问导读】1.课文重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见一经打击就灰心泄气的人，永远是个失败者。——毛姆科目：语文年级：七年级学案设计：邵云梅审核：姜砚华编号：2．课文是按什么顺序记叙的？记叙的线索是什么？为什么以此为线索？3．从文中勾画出前后对比

3、的句子或段落，并分析其表达效果。【巩固练习】1．请你根据括号中的意思填写相应的成语。(1)大自然的许多奥秘，如果________(比喻追究底细)，恐怕谁也解释不清。(2)自从开渠引水之后，从前的________(贫瘠荒凉不长庄稼的地方)就成了肥沃的良田。(3)他是一个________(充满正气，不吝啬)的人，总是会想尽办法帮助其他人。13.《植树的牧羊人》第二课时导学案【学习目标】1.体会作者的写作意图，学习运用议论深化主旨的写法，分析和理解人物形象特点；2．细心体会字里行间流露出的作者的情感，感悟主人公朴实真

4、挚的善念与执着的精神。【学习重难点】体会作者的写作意图，学习运用议论深化主旨的写法，分析和理解人物形象特点。【温故互查】1．给下列形近字注音，并组词。篷（)________戳（)________籁（)________蓬（)________戮（)________簌（）________【合作探究】一经打击就灰心泄气的人，永远是个失败者。——毛姆科目：语文年级：七年级学案设计：邵云梅审核：姜砚华编号：1．荒原的巨大变化是牧羊人的一双手带来的，通过朗读，你有什么样的感悟呢？试用一两句议论的话来表达。2．用第一人称叙事有

5、什么好处？3．找出课文中直接描写牧羊人的语句，并参照示例，以“他是一个_____的人，从_____中可以看出”的句式说说你对牧羊人的认识。4．找出文中议论的句子，思考：这些句子对表达主题起到了什么作用？【巩固练习】1．下面句子没有语病的一项是()A．读了《植树的牧羊人》，难道我们没有不为孤独老人的精神所感动？B．他添置了大约100个左右的蜂箱，改养蜜蜂了。C．这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。D．孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。一经打击就灰心泄气的人，永远是个失败者。——毛姆科目：语文年级：七年级学案

6、设计：邵云梅审核：姜砚华编号：2.请你结合本文的内容，仿照下面句式续写一句话。教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒下的智慧的花朵；_____________________________________________________________________。【拓展提升】我身边的“种树人”。牧羊人在荒凉的高原上种下了树种，也种下了希望，他用自己的微薄之力改变了高原的面貌。我们身边也有这样的“种树人”，他们以非凡的毅力辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试写一段文字，记录

7、他的事迹，并写出你的评价和感受。一经打击就灰心泄气的人，永远是个失败者。——毛姆