北师大初中语文七下《4游园不值》word教案(1).docx

《北师大初中语文七下《4游园不值》word教案(1).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题《江南春绝句》《游园不值》1.引导学生反复朗读古诗，了解诗歌的意思，背诵古诗，积累名句。学习2.培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。目标3.欣赏美丽的春景，激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣。重点教学重点：体会两首诗所描绘的意境，背诵积累两首诗。难点教学难点：边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。教法朗读法、互动教学法课型新授选择课前准了解作者、熟读诗歌是否采用多是备媒体教学教学第1课时备课第18课时时数1课时总数时数课堂教学过程设计教学内容（导入：运用抢答的形式，简介作者。）(1)

2、他，生活于南宋中期，是江湖派诗人,诗以七言绝句最佳。最出名的要数《游园不值》（叶绍翁）(2)他，是唐代晚期著名诗人，他的抒情写景七言绝句，在艺术上有很高的成就，被后人称为“小杜”。我们学过的诗有《山行》、《清明》（杜牧）(3)他，是唐代著名诗人，他的诗想象丰富，构思新奇，富有浪漫主义色彩，被后人称为“诗仙”。代表作有《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》（李白）揭示学习目标：一、指导学生先学。1.结合课下注解读准诗歌、了解诗意。2.反复诵读，想象诗人所描绘的画面，对自己非常喜欢的语句做批注。三、学生先学，教师巡视。（一）学习

3、《江南春绝句》1.播放诗歌朗读，学生听后诵读，注意节奏和轻重。2.根据注释试着讲诗的大意，并在头脑中形成画面。3.四人一组问疑交流：A找出诗中描写了哪些景物?调动了那些感官来细致写景的？明确：诗中描写了莺、绿、红、水、村、山郭、酒旗、寺庙、楼台这些景。调动视觉、听觉、触觉,写景做到了动静结合。B诗歌表达了作者怎样的思想感情?教师活动学生活动在黑板上写出李根据预习和积累白、杜牧、叶绍翁抢答问题，识记三位诗人的姓名。有关作者的知要求学生听教师识。的讲述、抢答。其他同学可以根据资料再做补充。多媒体出示学习齐读目标明确学目标。习任

4、务。指导学生掌握先学掌握先学方法方法诵读，注意节奏指导朗读，发现问和轻重。题，及时指导。自主思考后小组交流讨论，质疑问难。教学内容教师活动学生活动明确：表达了作者对江南春景的赞美与神往之情。指导学生由浅入深学生交流自己的4.如何理解“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”（这地讨论问题。合作结果。里勾起了作者对历史的回忆，佛寺楼台尚存，而统治者又在哪里呢？这就是本诗带有讽刺意味的弦外之音。这句虚重点关注学困生，实结合来写景抒情）指导他们积极发结合历史资料来5.同桌比赛背诵本诗。言，建立学习信探究，并写出探（二）学习《游园不值》心

5、。究要点，在班中1.听朗诵，学生初步感知、想象春天美景。交流。2.字词质疑。注意生字“屐、扉”读音。3.理解重点词语并交流诗句大意：应：原意“应该”，诗句大意：大概主这里当“大概”、“可能”讲。怜：爱惜。这个词在此不当“可人爱惜园中的青仿读、自读、齐怜”讲。屐齿：木底鞋下的横梁。小扣：轻轻地敲。柴扉：苔，怕前来赏园的读，达到熟读成柴门。久：很长时间。人的木底鞋把青诵的目的。苔踩坏。我轻轻地4.指导读，读出诗的韵味来：（师读，指读）敲着柴门，好久地（应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色/满没有人来开。满园园/关/不

6、住，一枝/红杏/出/墙来。）的春色是关不住小组代表汇报学5.启发想象：（4人一组讨论）的。看，一枝粉红习成果。①诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色的杏花正伸出墙头呢？（春色满园关不住，一枝红杏出墙来。）来。②诗的最后一句，诗人用了“关”和“出”这一对反义词，到底是谁想关住春色？关得住吗？从中，你感悟到教师给予适当点了什么道理？(感悟：一切有生命的事物是不能禁锢的，它拨，帮助学生整合独立完成练习，们会冲破牢笼，按照自己的成长规律，发展生长起来。信息、理解问题。及时纠错。四、检查学生先学效果。五、学生讨论、更正，教师点

7、拨。“千里莺啼绿映红”的“千里”改成“十里”不是更巡视指导中下水平恰切吗？明确：“千里”是就整个江南春色说的，而不是实的同学做练习，并就自己还不理解指某处景色。诗人描写景物，不必拘泥于见闻，可以写意收集共同问题进行的问题进行质中的虚景，也可以把眼前的实景和意中的虚景结合起来写。纠正点拨。疑。作者就是把实感和想象结合起来写的。六、当堂检测：默写诗歌。作业设2.默写两首诗。3.预习新课。1．搜集并积累有关春天的诗句。置教等级评价（A/B/C/D）学反思检查签阅第周，应备评价：课时时间：实备课时，共课时签查（盖章）：