苏教初中生物八上《第5单元第16章第4节人类的起源和进化》word教案(6).docx

《苏教初中生物八上《第5单元第16章第4节人类的起源和进化》word教案(6).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人类的起源和进化课时：1课时教学目标：知识目标：1、概述人类起源于古猿；2、说出人类进化的主要历程能力目标：通过对人类的起源和进化的探究，培养探究科学奥秘的精神，培养学生分析资料的能力。情感目标：通过学习培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题，认同人类进化于发展的辩证唯物主义观点，激发学生珍爱生命的情感。教学重点：依据新课程标准分析动物的特征，在动物与人的关系调查中，使学生认识到它们的生态系统中的地位，认识到自然界是一个统一的整体，提高环保意识制定教学重点为：知道人猿同祖，并说出人与猿的相似点；说出人

2、类进化的主要历程。教学难点：依据学情通过教科书中的相关活动，比较人、猿同祖德证据；外部形态的证据从而有利于理解尊重教材，延伸了教学内容分析教学难点为：说出人与猿的相似点。教学方法：探究讨论交流法学情分析：用视频从感性到理性，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析人类起源于古猿，分析人类进化的主要历程。课前准备：教师准备：教学相关课件学生准备：图片、视频资料教学过程：导入新课师：很久以前，人们对自己起源于哪一种动物，又怎样进化成现有的模样很感兴趣你是否了解这方面的知识呢？生：回答：目前人起源与化的了解，主要依

3、于古猿化石的研究以及与代猿猴的比。分等示意察分等示意，找出人的分等序交流：瑞典分学家林奈首先把人入哺乳灵目，并人是灵目中最高等的物生：人种—人属—人科—灵目⋯⋯）（黑猩猩）回答（猩猩、大猩猩、臂猿、黑猩猩）：在中哪种物和人最相似，关系最近？：黑猩猩属于人猿的一种，除此之外有哪些物也属于人猿？代人猿的分布人猿同祖生互：1963年英国生物学家赫胥黎通比解剖法第一次提出“人猿同祖”[料]人与几种猿某些特征的比，黑猩猩的表情，取食香蕉、吃白：从以上料你能找出人与人猿相似特征？讨论（1）外部形（牙）（2）生理构（牙3

4、2枚）（3）分子生物学（染色体数目相似）（4）表情（5）思（使用工具）（6）胚胎学（孕期相近）（7）共同疾病生:回答小：生：人与人猿的相似之明：人与人猿关系最近，它有共同祖先：在人挖掘的化石可以有人猿的共同祖先是—森林古猿：埃及的古猿骨化石被是人和猿的共同祖先的据之一生思考：80第一段，找出埃及古猿骨化石中牙的特征？犬齿小—似人前臼齿大，类似猿臼齿：明人猿同祖人化的主要程：古人学家距今七八百万年前，森林古猿由于境的化开始向不同方向化师：在新生代第三纪、第四纪，地球上的地形、气候发生了巨大变化，原先一些连绵不

5、断的森林逐渐变得稀疏，空地越来越多，迫使一些古猿由树上生活转到地面上生活进化现代人类。师：而留在森林中的那部分古猿则逐渐进化为类人猿（视频）问：在进行过程中，人类祖先行走方式有何变化？（四肢行走——起立行走，人猿区别之一）问：身体结构会发生什么变化？生：答师：直立行走后，前肢从支撑身体和用来行走中解放同来，用于取食、使用和制造工具师：这些变化促进我们祖先什么器官的发展？（脑容量）思考生：脑容量逐步增加，是人类进化过程中最显著的变化之一。问：多数科学家相信，人类的进化发展大约分为几个阶段？（南方古猿、能人、直

6、立人、智人）思考列表比较师：从人类进化的历程中可以看出劳动起了推动作用小结（1）人猿同祖，共同起源于森林古猿（2）人类进化经历四个阶段（3）最显著的变化—脑容量增加（4）进化中有重大意义，区分人与猿的重要标准——直立行走随堂反馈1.著名的瑞典分类学家林奈首先把人归入纲目，英国生物学家赫胥黎第一次提出、同祖。2.根据发现的古人类化石，人类的进化发展大约分为阶段、阶段、阶段和阶段。3.在人类进化的过程中，发生最显著变化的是的增加。巩固升华一、选择题1.人类和类人猿的共同祖先是（）A.类人猿B.大猩猩C.森

7、林古猿D.猴子2.下列动物中，与人类亲缘关系最近的是（）A.猴子B.大象C.阿拉伯狒狒D.黑猩猩3.古人类能更好地交流与合作是由于（）A.火的使用B.语言的使用C.工具的使用D.直立行走4.人类与黑猩猩有许多相似之处，这说明（）A.黑猩猩是人类的原始祖先B.人类是由黑猩猩进化而来的C.人类是黑猩猩进化的一个分支D.黑猩猩和人类有着共同的祖先作业：导学案、练习册板书设计：第四节人类的起源和进化一、人猿同祖1、赫胥黎2、证据、化石二、进化历程1、南方古猿、能人、直立人、智人2、直立行走（重要特征）3、脑容量增

8、加（显著变化）