地理毕业论文新课程理念下高中地理教学有效性研究论文.docx

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1、新课程理念下高中地理教学有效性研究论文【摘要】本文结合自己二年来的教学实践，从教学方式、教学内窑、教学羼思及教学评价等四个方面，探讨高中地理教学有效性。旨在促进地理教师成为新课改中地理教学中地理教学中的组织者。【关键词】新课程高中地理教学有效性反恩个察一、有效教学的研究背景及目的1、背景(1)传统教学是教师的教和学生的学的共同活动，学生在教师有目的、有计划的指导下，积极、主动地掌握系统的文化科学知识和基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想品质。(2)普通高中地理课程的基本理念是：培养现代公民必备的地理素养、满足学生不同的地理学习需要、重视对地理问题的探究、强调信息技术在地理学习中的

2、应用、注重学习过程评价和学习结果的结合。(3)高中新课程地理教学的理念强调三维目标的整合与学生的和谐发展和可持续发展，课堂教学的有效性表现在有效果、有效率、有效益。(4)有效教学与传统教学在内涵上并不矛盾，都主张教学必须促进学生的发展，以满足社会和个体发展的需要，都要求依据和达到一定的教学目标，都强调教与学的统一，都蕴含着教学要遵循的规律。只不过有效教学更侧熏从学生的角度看待教学，而传统教学更侧重从教师的角度看待教学。2、有效教学的含义有效教学是指能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动。通俗地说，有效教学就是要增进学习结果，如何将教师提的有深度问题转化为学生提的有深度问

3、题，让学生学会学习;有效教学就是要提高学习效率，如何将教师教的方法转化为学生学的方法，让学生学会方法;有效教学就是要提升学习体验，如何将教师的外在兴趣转化为学生学习的内在兴趣，让学生乐于学习。3、目的本课题的研究，旨在促进新课程理念下地理教师进一步明确新的教学观、教师观、学生观和积极主动的、多样的学习方式的学习观等地理教学新理念，反思自己的地理教学行为，形成自己行之有效的地理教学策略，转变教师在课堂中的角色，真正成为高中新课程实验背景下地理教学的组织者、指导者和实践者。二、地理课堂教学有效策略与教学实践优化课堂教学是课堂教学改革的基本做法。?课堂教学的目的在于促进学生的学习与发展，使每一位

4、学生不断地获得新的知识和能力。进行课堂教学改革，让课堂教学有效优质，就是要探索在有限课堂教学时间内，用最少的时间使学生获得最大的进步与发展。l、转变教学方式，关注教学策略的调整，提高课堂教学的有效性。教师要由传授型为主的教学向探究型为主的教学转变，创设培养H主探究、开放教学的良好氛嗣，提高课堂教学有效。教学念，关注高中新程的教学生成，提高堂教学的有效。vl,。教学是有日的、有划、有的程，它往往是预设Lj生成的辨一程，教学所追求的是前精心教学程序，堂教学按部就班，以“案”定教、定学，教以教学智慧。真的堂往往会出之外的新，新情况，就要求堂教学在真具体的教学情境中生成，既要，更要生成，以学定教，

5、达到堂教学的最高境界。2、教学内容精化、整合化。教学内容的有效性是保堂教学有效的前提，是决定着“有效教学”的理想能否堂教学践的要害因素。教学内容的精、整合程中留意以下几点;(1)真研教材。真研教材是精、整合有效教学内容的基和前提。分析教材所渗透的地理学思想、方法，体会新教材中含的教学理念，才能有效的堂教学。(2)有效教学内容。新的教材要按照学生的情况行教材整合教学，科学的使用或⋯再度开”，要用好、用活、用寨教材。用好，就是基于教材但又不完全拘泥于教材;用活，体在解放思想、勇于新;用，就是使教材更加切合本地和学生的，提高堂教学的有效性，使学生学得主、扎塞，富有成效。(3)合理蘩合可利用的地理

6、教学源。在“程源”野中，有效教学既包括教材的“再度开”不只是教教材，而是用教材教f也包括“网源”和“代教育技”的开与利用l包括“社区源”的开与利用。3，遵行教学厦思，促有效教学。通地理教学践、反思、再践、再厦思一个不断的螺旋上升、循反复的过程中，对地理教学个案的前后比较、改进，总结和提升地理教学的理性经验。4、地理课堂学习评价的多样化、个性化学习评价的多样化、个性化，是指应该坚持发展性评价的原则，强调课堂教学评价应该以学生发展为本，为创造有利于学生自主学习、独立思考、合作探究的课堂氛围服务，有助于学生欣赏自己的成功、充分发挥每个学生的主体性，发展积极进取的自信心，提高学习动机并形成成就感，

7、是实现有效教学的催化剂。三、个案展示案例：反思是地理教学的有效方法，深刻反思教学得失，提升课堂教学有效性l、发现问题2007年9月起，我担任高二年级3、4两个班的地理教学中发现了两个突出问题：一是学生之间的学习基础水平差距大，二是很多学生认为地理难学、没有兴趣学怕学。2、分析解决问题针对以上两种情况我从自己教与学生学两个层面进行深刻的反思，在此基础上做了三个具体的“动作”。一是，鼓励学生自主学习，勤思多问。自主学习是学生