一年级下音乐教案反思理发师人音版简谱.docx

《一年级下音乐教案反思理发师人音版简谱.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、歌曲《理》教案教学目：1、通学唱歌曲《理》，学生体会的愉快心情，引学生悟“最光荣”的道理，立“”的意。2、学生能用快、高的情演唱歌曲《理》。3、引学生行歌表演的，培养他的合作能力以及作能力。教学重点：学生能用快、高的情演唱歌曲《理》。教学点：x沙教具准：琴x

2、xx

3、x沙沙沙各种打器—

4、—沙音机0

5、片教学程一、激情入生好！二、寓教于：（一）猜一猜：：老听咱班同学特会猜，什么都能猜出它的答案，今天老就考考咱同学，听好：“两棵，十个杈，不叶，不开花，吃全靠它。”是什么？生：手。（二）做一做：：看似普通的手却有复的学，就因它复的构造，才使得我的手能有很多的用。哪位

6、同学能用作表达一下你的双手在生活中或学中都帮你做了哪些事情？1、生表演。（吃、写字、琴、看⋯⋯）：大家猜猜老的手在干什么？2、用手拍出奏型：xx

7、xx

8、（板）生：老在拍奏。：同学来模仿并用da出来。拍奏型：xxxx

9、xxxx

10、3、学生起来拍并奏型：xxxx

11、xxxx

12、xx

13、xx

14、（三）听一听：1、：同学的小手可真灵巧，能拍出么好听的奏。有一位和可的老，他的手和大家一灵巧（出示片），猜猜他的手在做什么？我从音中找到答案。生：理。2、：老理都用了哪些理工具？我再来欣音。生：剪刀、。3、：剪刀的声音是什么的？生：（板）xx

15、xx

16、，生。咔嚓咔嚓：是在客理？

17、生：理店的老。（板）xxxx

18、xxxx

19、理店的老呀4、学生起来：xxxx

20、xxxx

21、xx

22、xx

23、理店的老呀咔嚓咔嚓5、的声音是什么的？生：沙沙沙沙（板）xx

24、xx

25、沙沙沙沙：老理是，但好像没完？我再听听歌曲的最后一句。（板）生xx

26、xx

27、x—

28、—0

29、沙沙沙沙沙aa(定型)（四）奏一奏：：同学得么好，把两个小客人都吸引出来了。（出示打：沙、木）1、介两种打并演奏。2、学生感受两种打的声音，并分辨那种器声音像剪刀，哪种声音像？3、播放歌曲，学生用木、沙随音演奏剪刀、的声音。：老咱同学用打演奏剪刀和的声音，心情非常高，那老真正客人理他的心情是怎的？生：高、自豪。。

30、。。：老什么么高、么自豪？生：因是最光荣的。：的真好，因他自己的双手能把么多客的型得如此美而感到、自豪，他感受到了是最光荣的！所以咱同学也要做的好孩子，才会有更多的人喜你。（五）唱一唱：：今天咱就来学歌曲《理》，板目并有奏的出歌。：同学能不能把老理的程出来？（正：把小嘴开，每个字清楚）：大家把老理的程地么美，如果能用歌声唱出来一定更美。1、学生声随伴奏演唱歌曲。2、学生放开声音演唱歌曲。（教不能大声喊叫，用自然的声音演唱）3、生合作接唱歌曲。：我都感受到了老客理心情是那高、自豪，那大家歌曲中的那一句最能体老高的心情呢？生：哎，就快成功了！4、教引并启学生自豪、地

31、演唱“哎，就快成功了”一句，感受老高的心情。：老很多同学在演唱歌曲自始至保持微笑的状，但有的同学做的不好。5、教引学生用快、高的情完整演唱歌曲。三、造表：如果我在是一名理，我怎客理？生：情服、面微笑⋯⋯⋯⋯⋯.。：我一起操作起来，看的作最大方、最熟，的服最情？（学生分作）1、学生歌表演。：哎，老真大家高，我班的小理作各有特色，各式各，而且操作熟，真棒！：想不想看看老怎客理？2、教歌表演《理》。3、师生共同歌表演《理发师》。师：下面我们要举行理发大赛，看看谁的手艺精谁的手艺棒？老师这里设有三个奖项：手艺精湛（动作大方、熟练）奖、发型最酷奖、热情服务奖，看谁得到的奖

32、项最多。我们还要请出我们的打击乐朋友，让它们也来观看比赛，为我们的比赛增添色彩。4、学生分组歌表演。三、完美结课：师：老师太佩服同学们了，小嘴巴唱出的歌曲真动听，巧巧手剪出的头发真漂亮，俗话说：三百十六行行行出状元，无论将来我们干哪一行，老师希望同学们都能用灵巧的双手将我们身边的人和事物装扮的更美丽，生活也将因你们而更加美好！教学反思：《理发师》是一首律动、表演特点鲜明的歌曲，我以全新的教育理念，创造性地使用教材，将教学内容进行了重组和拓展。低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，容易被某一具体的场景所感染的这些特征，我在教学活

33、动中积极为学生提供身临其境的理发店氛围。通过理发的工具，配上象声词，如：吹风筒---呜，洗头---哗，喷雾---沙，剪子---咔嚓，进行多层次、多声部节奏声势的训练，立体效果非常的好，所有的学生都积极参与这一活动。教学中采用形式多样，生动活泼的教学方式，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动自然愉快的心情。为了培养学生倾听音乐的能力，教师在歌曲教学中，将听唱与接唱结合运用，把枯燥的学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能的学习。激发了他们表现音乐的欲望。课堂教学注重激励性和发展性，教师评价、生生互评，肯定、赞赏学生

34、的点滴进步，让孩子们感受