1.4《西地平线上》教学设计

《1.4《西地平线上》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、临清市实验高中语文学科编写人：毛磊审稿人：陈红艳《西地平线上》教学设计一、教材分析《西地平线上》安排在专题“像山那样思考”的第一板块“谛听天籁”中，选自散文集 《西地平线》。 整个专题的内涵是体现人与自然的关系，教师在引导学生进行文本审美韵味的把握中欣赏自然，感悟自然，思考人与大自然的关系。本专题所选课文另有一个显著特点是它的“唯美”特性。这种“唯美”使得“人文”目标得到完美的体现。高中教学重点应该实现由“感性认识”到“理性思考”的转变，我们在教学过程中，便应该把对学生细腻的情感和审美体验的表达的培养作为重点。《西地平线上》因为“日落”所引出的许多历史人文内容的

2、表现以及“大西北”本身所承载的早已沉淀在人们心中的特殊美感，更为我们的审美活动提供了一份优美的依托。另外，文本中多次用典，不应该单纯地认为只是增加了“日落”的人文、历史内涵（这样认为，“日落”仍是重点），实际情况应该是，作者以“日落”的描写为载体，主要要表达的是对“大西北”积蓄的人文历史的思考，这才是作者几番强调的“世间有大美！”要实现对“大美”的理解由自然风光到人文内涵的转变，自然应该把对典故的分析当做教学的重点。各典故本身的美感、外延的扩展和寓意的提升是理解本文思想的契机所在。二、教学目标（一）知识目标学习散文的结构特点，理解文中典故及引典的作用（二）能力目

3、标学习作者从不同角度抒写同一对象的写作方法（三）情感目标通过文本研习，培养学生热爱自然，提升审美品位，加强生态保护意识三、教学重点和难点重点：理解文中典故及引典的作用难点：学习作者从不同角度抒写同一对象的写作方法四、学情分析要学生重视预习：由于本篇文章脉络较为清晰，但内容和深层挖掘的东西较多，所以一定要让学生做好较充分的预习工作，并给他们提出具体的预习内容，这样，上课时就可细可深，上出语文味。五、教学方法1、学案导学：见预习学案2、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1

4、、学生的学习准备：预习学案，通读课文2、教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3教学环境的设计与布置：分小组，合作讨论和探究七、课时安排1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑1、作者介绍高建群，创作多以西部生活为题材，是新时期重要的西部小说家。代表作有《最后一个匈奴》、《西地平线上》、《胡马北风大漠传》等。其中，长篇小说《最后一个匈奴》，被称为陕北史诗，是新时期长篇小说创作的重要收获。批评家认为，高建群的创作，具有古典精神和史诗风格，是中国文坛罕见的一位具有崇高感和理想主义色彩的作家,被文坛誉为“浪漫派文学最后的骑士”。 2、找出标志

5、文脉的句子，理清文章思路。明确：第1段“我见过许多次落日……”第6段“第二个带给我巨大影响和……”第16段“我要告诉你的第三次日落……”第22段“这是我三次见到西地平线上落日的情况……”总结：总—分—总3、西地平线上的落日美吗？作者有什么总体印象和感受？用原文语句回答。明确：世间的“大美”；“在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的了”。（二）情景导入、展示目标“一花一石如有意，不语不笑自留人。”大自然始终向人类敞开着爱与美的情怀。无论是日出云霞，月涌江流，还是，莺歌燕舞，鸟语花香，都在大自然生生不息的运动中给人以极大的审美享受。尤其是大西北，以旷远、岑寂、神

6、秘、悲壮而吸引了无数的文化朝拜者，今天，就让我们和作者高建群一起，走进西部，去领略西地平线上的落日之壮美！（三）合作探究、精讲点拨探究点一：作者所描绘的三次落日各有什么特征？它们给作者哪些截然不同的感受 ？ 明确：第一次：具有人性化，慈爱。             惊呆，恍若一场梦境。 第二次：辉煌、庄严、神圣、具有悲剧感。 震撼，自己像在画中。 第三次：雄壮、惊世骇俗。               惊骇，自感卑微、平庸。 探究点二：散文的特点是形散神聚，这篇散文的神是什么？作者是怎样将三次落日聚合在一起的？明确：这篇散文的神是作者对生命无比深情的体验和铮铮男儿

7、对大西北诚挚深沉的热爱，三次落日都表现出“世间大美”“雄伟的风景”的共同特点，都令人震撼和感动，作者正是抓住这一特点将三次落日聚合在一起的。探究点三：散文贵在“形散神不散”，看看文中三次写落日时分别穿插了那些材料？穿插这些材料有何作用？明确：1、写第一次落日时，以“苍茫的远方”“弧状的群山”为背景，再加上一轮像一辆勒勒车的轮子一样的血红的落日，景象阔大，很容易让人想起“长河落日圆”的诗句。“依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们”更是通过拟人手法赋予了落日人的情感，丰富了文章内容。2、写第二次落日，作者用白天的太阳、死气沉

8、沉的罗布泊沙漠、《泰坦尼