三年级下语文教案-别人的妈妈沪教版.docx

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1、课题教学目教学重点和点教学媒体前学生准备教学流程17、人的1、能在程中独立“融、、、虔、佑”5个生字。并能在不同的言境中正确，注意“融、、虔”等字的音。累6个：衣衫、融雪、泥、虔、关照、保佑。并用学的方法理解不懂的。2、小合作，演演首。3、知道歌写的是一个小伙子帮助“人的”路的事，学他关心老人的好品。1、能运用学的方法理解不懂的。能在反复的基上，体会歌的韵律以及歌表达的感情。2、通文，感受到本前面一段于老奶奶的描写，以及当的情况描写是了托出了那位青年的心。累一些。自文，准字音，通句子一）揭，了解大意1、：当你走在路上的候，有没有帮助不的人？*交流。2、出

2、示：人的*：文的是一件再平常不的事，却写得感至人，我一起去品味一番吧！3、打开，声文，并文叙了一件什么事？*学生交流。二）朗文，自学字1、出示自学要求：1）自文，准字音，通句子。2）学字，划出不理解的，并在小内用学的方法理解交流。2、自学情况：1）开火分文。*出示：衣衫、融雪、泥、虔、关照、保佑、老、疑、小心翼翼2）音：融（舌音）（后鼻音）虔（第二声）3）字形：*融：媒体空，注意左下部分的写法。*翼：羽（没有勾）+田+共*虔：累“虎字”的字（虎、虚、⋯⋯）4）理解：*看合文句理解：融雪、泥*字典理解：虔、保佑*联系上下文理解：老迈、迟疑三）赏读课文，品味真

3、情1、再读课文，说说当时别人的妈妈的处境怎样？1）出示1—6节2）指导朗读，说说自己的感受。*出示填空：一位（）的老妇人，独自走在（）的街上，当时（），使她感到非常（），她心想：（）。*交流填空。2、过渡出示7—13节*过渡：就在老妇人迟疑无助的时候，人海里冒出个青年。小组自读，抓住关键语句提出疑问或谈谈你的感受。1）青年为什么要这样做？体现了什么？①默读这部分，拿出一支笔，把小伙子的表现划出来。②媒体出示插图：仔细看看图，来演一演，注意青年的动作和表情。*媒体上“牵”、“扶”变红色，老师演老妇人。*生评（重点：牵、扶、细声）③再来读读7、8、9小

4、节。*师：青年在做这一连串的动作时，他会想些什么？*学生交流。④指导朗读：*我们已经学过多首叙事诗了，诗歌要读出韵律，读出节奏。老师以第8小节为例，遇到斜线要停顿。媒体出示：他/牵着她的手/细声说道：“大妈，/我扶您/穿过街道。”*学生试读、齐读。*师：自己试着读读7、9两个小节，并试着划一划。学生交流，师在媒体上出示斜线。（指名3个学生每人读一个小节）⑤师：真不错！我们一起把课文的7、8、9小节来读一下！2）最后两节是什么意思？①媒体上最后两节变红，同桌朗读、讨论。（老妇人对帮助他的小伙子的美好愿望。）②男女生对读、齐读。3）小结：小伙子扶“别人的妈妈”

5、过马路，他对老人的关爱也得到了老人的回报。4）齐读7—13节。5）说说学了这首诗后你最深的感触是什么？用一句话表达出来。（写在书上）四）延伸说话，感悟真情1）交流生活中见到的爱护老年人的事情。2）学生准备，交流。板书设计*17、别人的妈妈（老奶奶）青年孤立无援体贴老人懂得回报关爱老人本课小结反馈教学效果的作业通过学习，学生知道了这是一首外国诗歌，写的是一个小伙子帮助“别人的妈妈”过马路的事，学习他关心老人的好品质。教学中，主要通过朗读来了解主要内容，要求学生学会停顿读出节奏和韵律。（1）送走了大妈他快步赶上朋友，朋友们问他是否认识那老妇。送走了大妈他快步

6、赶上朋友，朋友们问他：“。”（2）他说不认识，是别人的妈妈，她年纪大了，走路时会眼花。他说：“他说。”