五年级上册语文教案-26.自然之道2西师大版.docx

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1、26.自然之道第二课时课时目标理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的启示。教学重点及难点理解含义深刻的句子，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学过程一、复习旧知，导入新课1．听写生字词。2．教师：由于我们好心办了错事，使众多的海龟丧失了生命，真是愚不可及。现在，我们继续学习课文，感受自然之道。二、直面惨状，感受“自然之道”师：一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是出人意料的事发生了。由于得到错误的信息，成百上千的幼龟爬了出来，成了食肉鸟的美餐。看到这番情景，我们的心情怎样？又是怎么做的呢？1．请同学们

2、结合插图，读读7至8自然段，把描写向导和我们的动作的词语划出来。（1）生划词语。（2）交流：摘下、放进、抓起、奔跑。[来源:Zxxk.Com]（3）此时向导和我们的心情怎样？从哪些词语可以看出？（焦急，很想救这些幼龟──赶紧、迅速、气喘吁吁）（4）朗读体会：（自由读──指名读──齐读）[来源:学#科#网]2、体会“欢乐”“悲叹”等词语的意义：（1）出示句子：“不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。”“欢乐”与前文哪个词照应？“颓丧”。由这两个词你想到什么？（若不是因为我们的错误决策，幼龟们就不会白白送死了。）（2）向导一边走一

3、边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”比较句子：（1）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”师：你读出了什么不同？说一说向导为什么而悲叹？（体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用）三、换位体验，深悟“自然之道”[来源:Z。xx。k.Com]说话练习：用“我们真是愚不可及啊，（）”说出感受。1．假如你就是在现场的作者和他的伙伴，回头想一想，当时你的哪些做法，哪些想法是“愚不可及的”？（找出描写“我”和同伴的语句揣摩，体会“无知之愚

4、”）2．假如你就是那位生物学家向导，回头想一想，当时你的哪些想法，哪些做法是“愚不可及的”？（找出描写向导的语句揣摩，体会“有知之愚”）四、抒发心声，内化“自然之道”1．感情朗读如此的愚不可及，造成了惨痛的结局。好好读读，读出我们的悔恨、痛苦之情。2．此时此刻，你深深地懂得了什么？你现在对“自然之道”有更深的了解了吗？你想给人类怎样的忠告？（学生自由发言，中心意思是我们不应是认识自然之道，更要尊重自然之道，遵循自然之道。一切违背自然之道的人和行为注定要失败的。）五、课堂小结教师小结：由于我们好心办了错事，使众多的海龟丧失了生命。如果不按照自然规律办

5、事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。希望同学们能够深入地了解自然规律，并遵循自然规律办事。六、板书设计26.自然之道[来源:学。科。网][来源:学科网ZXXK]遵循人违背保护↘↙伤害海龟七、布置作业1．比一比，组词。侦（贞（））叼（叨（））呼（吁（））彻（切（））八、教学反思