五年级下册语文教案-桂林山水甲天下长春版.docx

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1、《桂林山水甲天下》教学设计教学目标1.联系上下文，了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事。2.凭借课文，感受作者对桂林山水真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。学情分析现在学生已经是五年级了，学习语文已经有了一定的基础，自己能够独立地自学课文，对生字词掌握得也比较好，不过由于自身条件的限制，学生认知层面比较窄，对我国桂林山水的美丽景色了解得不多，对这一部分知识没有直观感受，因此学习起来要多重视一些。重点难点1.了解文章的行文顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用。2.学会抓住特点描写事物。教学过程一、复习导入。

2、1.复习词语。2.师板书课题：桂林山水甲天下。（学生齐读课题）师：谁能告诉老师“桂林山水甲天下”是什么意思呢？（生：桂林山水天下第一。）那么，桂林山水为什么被称为天下第一呢？这节课让我们继续走进课文，感受它的美丽与神奇。二、探究新知。1.浏览课文，思考：全文围绕一个词来展开，这个词是什么？（奇观）如果有的同学觉得有困难，那么就请你找一找这篇课文的中心句，看看是哪一句统领了全文，在这个句子中找这个词语。2.为什么说桂林山水是中国山水风景的一大“奇观”呢？（师板书：桂林山水）请同学们自由朗读课文的第1自然段。(1)生说课件出示：这里的山，都是一座座

3、的孤峰，有的像竹笋，有的像玉簪，有的像宝瓶，有的像戟，有的像公，有的像，有的像音，有的像老人，有的像吸水的大象，有的像横卧的花瓶⋯⋯真是千奇百怪，各有千秋。指生。句运用了什么修辞手法？（比、排比）[来源:Z&xx&k.Com]省略号是什么意思？（生：桂林的山有很多的形状。）那么能桂林的山像什么？同学得真好，桂林的山真是千奇百怪，各有千秋。（指朗）如何才能把个句子流，出味道呢？要出抑挫。（生，生接）（2）出示“江作青，山如碧玉簪”，理解并朗。片欣：的山，清清的水。（3）清代人袁枚形容桂林的山：桂林之山，多穴，多，多拔，多穿虫；前无来，后无去踪，突

4、然而起，戛然而止。[来源:学.科.网Z.X.X.K]多种方式朗。（4）桂林山水的形成有一个美而神奇的呢。（指生一）有？学生或老提出：文写桂林山水什么要写呢？（予了桂林山水神奇的色彩）3.指生朗文第2自然段，概括一下段写了什么？（桂林山水“甲天下”名称的由来）4.独秀峰是如何体“奇”的？（板：独秀峰。指生第3自然段）（1）宋代人延之的“未若独秀峰，峨峨郛邑”。指学生理解句意思，“未若”不如，比不上。“峨”高。“邑”城市，都城。意思是都不如个独秀峰，它高于城郭之。学生了解独秀峰，它被誉“南天一柱”，与叠彩山、伏波山于桂林市区三足鼎立。(2)指朗“平

5、地拔起”“孤峰屹立”的句子。(3)独秀峰“来石”的。(4)民。[来源:Zxxk.Com](5)思考：什么作者要写延之的句和“来石”的？5.阳朔县山水风光又是怎样体现“奇观”的？（师板书：阳朔县，学生齐读第4自然段。）[来源:Zxxk.Com]理解“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”的含义。利用课件配上音乐让学生欣赏到如梦境般美丽的阳朔风景。感受“阳川百里尽是画，碧莲峰里住人家”的意思。重点理解“迂回”一词，并练习说话。书童山，寿阳山（碧莲山），大“带”字，利用课件形象感知，引读并齐读“带”的两种含义。师总结：山水奇妙，有诗为证；人杰地灵，有书法为

6、证。三、梳理全文，学习写作顺序和写作方法。1.对全文进行梳理，掌握本课的写作顺序。[来源:学科网ZXXK]（先总写奇观，再分写桂林山水、独秀峰和阳朔县的奇观。）（每段也是如此，先总说，再分说。）2.学习文章的写作方法。让学生回忆在四年级时学的《桂林山水》一文，写了漓江的水：静、清、绿；桂林的山：奇、秀、险。课文从正面描写了桂林的山水如何美，那么和我们今天学习的这篇课文对比一下，同样是写桂林山水，本篇课文对桂林山水直接着墨不多，而是着重通过古代文人墨客的诗词名句、古老的传说以及民谣等从另一个视角向人们介绍桂林山水，这就是侧面描写。我们要学习这种正

7、面描写与侧面描写相结合的写作方法。（师板书：正面描写与侧面描写相结合）四、总结全文，提出希望。1.同学们，这节课你们学得快乐吗？2.你有哪些收获呢？3.本节课的学习中你还有哪些遗憾？老师希望你们好好学习，将来到山水甲天下的桂林去旅游，亲身感受它的美丽与神奇。