人教新课标四年级下册语文教案寓言两则教学设计.docx

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1、寓言两则纪昌学射扁鹊治病教学目标1．认识6个生字，会写13个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。3．练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。教学重点整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。教学难点体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教学过程第一课时第一课时教学过程一、导入新课，激发读

2、书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，相学习射箭；就去向飞卫请教。读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？）要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事

3、中第1页共5页找到答案，会得到有益的启示。二、自自悟，完成以下要求1．准字音，把文正确。2．想想文写了一件什么事？心中的疑找到答案。3．思考：你有什么想跟大家探？你得到了什么启示？三、交流，朗文1．指名文，注意随机指正确句。2．昌怎学射的，指学生文章的主要内容。昌想学射箭，向教。他眼力，先眼睛着一个目，一眨不眨，后把极小的西，看成一件很大的西，昌都照做之后，才开始教他开弓、放箭。后来昌成了百百中的射箭能手。3．疑和交流启示。学生可能提出以下疑：什么先昌眼力，而不先教他开弓放箭？根据学生的交流教可相机引，学生从多角度体会故事

4、的寓意。（1）假如昌不先眼力，他会百百中？小：昌学射的故事，告我学任何一本，都要有扎的基本功。要想掌握射箭本，就要先眼力。要想掌握本，就要⋯⋯；要想掌握滑冰本，就要⋯⋯；要想掌握操作本，就要⋯⋯；要想掌握⋯⋯，就要⋯⋯。你能例一？（2）假如昌没跟学射，而跟一个普通箭手学射，会成射箭能手？小：看来，学本和好老的指与自己的努力是分不开的。四、有感情地朗文重点指文的2．3自然段。一是好老的，要得清楚明白。二是要好昌的做法，通“躺”“大”“注”“每天”“聚精会神”“”等，出他的真和虚心。三是要出昌眼力取得的非凡成——就是有人用刺他

5、的眼皮，他的眼睛也不会眨一下；那只小虱子，在昌的眼里一天天大起来，到后来，第2页共5页大得竟然像车轮一样。要读出夸张的描写。五、识字、写字、写词1．识字：事、虱。2．写字、写词。指导重点：“昌”不能写成“冒”。“妻”把上半部分与“女”连起来。“刺”左半部分是“”不是“束”。第二课时第二课时教学过程一、导入新课：我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢？多媒体慢慢播放故事或发下阅读资料，学生阅读，了解扁鹊其人：有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得很厉害，人们都以为他死了。为此

6、，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁鹊告诉国君，太子患的是“尸劂”（类似今天的休克或假死）。于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。过一会儿，太子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法。不久，太子就能做起来。再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。生读短文回答：故事中主要讲的是谁，他是什么人？小结：看来，扁鹊真不愧是神医啊。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。我

7、们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。二、自读自悟，完成以下自学要求1．读准字音，把课文读正确。2．边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。第3页共5页3．把自己的疑或写下自己受到的启示，准与大家交流。三、交流，有感情地朗文1．指名文，注意指好“蔡桓公、敷、骨髓”等和第6自然段中扁的：“皮肤病用水敷⋯⋯”2．指名述文的主要内容。3．交流。（1）交流学生的疑。学生可能生的疑：①扁是有名神医，蔡桓公怎么会不相信他？②明知蔡桓公不相信，扁什么一而再再而三地去？③扁什么几天前就跑到秦国去了？

8、合学生的疑，合，体会蔡桓公根本没有察到自己有病，所以不相信扁的；而扁出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病，当他得自己无法治，跑到秦国，是出于自己安全的考。相机指好扁的和蔡桓公的度。扁的和蔡桓公的度要合揣摩他的心理好。扁的要耐心。如：扁第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？“蔡桓公听了