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《六年级下册信息技术教案-2.7角色对话｜浙江摄影版(新).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第七课《角色对话》教学设计1教学目标知识与技能:认识“说话”“等待”等命令过程与方法:通过插入小老鼠角色的任务,掌握添加新角色、调整角色大小以及方向的操作方法。情感态度与价值观:通过编写猫鼠对话程序,感受顺序结构程序编写的方法,体验Scratch创作作品的一般过程。2学情分析学生在上一节课的学习中已经基本认识scratch软件的界面和基本的功能,了解编写脚本的一般方法,通过并对scratch软件产生了一定的兴趣。对于六年级的学生,已具备一定的逻辑思维和能力,对算法和程序的编写应该更加容易理解一些。《角色对话》是浙江摄影出版小学六年级下
2、第二单元的第2课,是学生接触scratch的第2课,学生在初识scratch后,可以制作简单的单角色对话,本节课要在此基础上让学生创建双角色对话。用scratch编写程序、创作作品的过程通常需要经历创意构思、角色和舞台设计、脚本编写以及调试运行等基本过程。凡是预则立,创意构思过程实质上是用自然语言描述程序算法的过程。为了让学生更好地感受和体验比较完整的解决问题的过程,本课以及后续三课教科书均采用这样的逻辑结构编排组织。顺序结构程序是按照解决问题的顺序写出相应的程序指令,是最简单的程序结构,是学习其他程序结构的基础。因此,本课在上一节课
3、基本感受顺序结构的基础上,来进一步学习顺序结构程序设计的方法。猫和老鼠是学生比较熟悉的动画卡通形象,《猫和老鼠》动画片给了学生无尽的想象。为了激发学生的创作热情,同时更好地感受和体验顺序结构程序的特点,本课以设计猫和老鼠的对话主题来展开学习。上节课学生学习了单个角色的编程。Scratch中要创作更生动、更丰富的作品,就要涉及多个不同角色的编程。如何插入新角色是开展多角色编程的基础,因此,本课编排了“插入新角色”及“调整角色”等常规功能操作。3重点难点重点:设置对话脚本。难点:让两个角色对话同步。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活
4、动活动1【导入】情景导入教师播放视频,提示学生分析制作流程。学生仔细观看作品并分析制作流程。目的:让学生体会目标作品,在分析作品与上节课的区别,体会本节课知识点的应用。活动2【活动】创意构思引导学生设计猫和老鼠的对话场景学生围绕主题设计对话让学生根据说引导学生设计猫和老鼠的对话场景学生围绕主题设计对话让学生根据说话的确定场景,将场景按先后顺序进行排列,便于后面顺序结构的脚本设计。话的确定场景,将场景按先后顺序进行排列,便于后面顺序结构的脚本设计。活动3【练习】添加角色引导学生按照场景的设计在舞台上添加角色添加角色熟悉角色的添加活动4【
5、导入】调整角色引导学生根据场景的需要调整角色的位置及角度和方向等调整角色熟悉对软件的操作活动5【练习】设计脚本教师巡视学生设计并交流分享根据学生设计的场景自行设计脚本,有需要的地方教师巡视指导活动6【作业】调整作品评论脚本设计完成并保存后,观察运行结果,如果对话顺序和时间不匹配,可以适当的调整脚本指令中的时间长度。
