六年级下册信息技术教案2.10创编游戏浙江摄影版新6.docx

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1、10创编游戏Scratch之“河道小卫士”教学设计教学目标1.学会用变量实现分数加减、应用变量，感受“变量的判断”在游戏中的运用。2.学会结合流程图分析、编写程序。3.通过设计“河道小卫士”游戏，提高学生环保意识。重难点重点：用上Scratch中的变量模块，设计一个“环保小卫士“的游戏难点：理解变量的概念（突破：层层递进的任务及分析过程）教学过程一、引入：谈五水共治（两组对比图），环保局向全市提出倡议，（多形式得宣传五水共治（海报））我们思考下，我们学过S，你觉得用S能设计出什么游戏，又有趣味性，又能达到宣传效果？引出课题：设计一个“环

2、保小卫士“的游戏。二、新课任务一：在你们桌面有个半成品，观察半成品捡垃圾的功能，这个半成品实现了哪些功能（小明移动、垃圾掉落）？（两分钟）任务二：计分数，比一比谁捡的多。（思考怎么计分）学生：小明如果碰到垃圾，得分就+1（自然语言，老师提炼）流程图：（PPT）学生完成任务二：搭建让学生展示完成程度反馈：遇到困难，老师集体讲解（变量、循环、等待0.1秒、初始化（老师分析玩家1/2））设计意图：（初步认识变量，培养从自然语言-流程图-脚本的意识和能力）任务三：游戏是无限制，我们清理到10分就能完成河道的清理（干净）同时得到环保小卫士章）（变

3、量的判断）学生观察舞台背景，引导学生说出自然语言：如果分数>10，舞台背景就切换到背景2（关键点：脚本的位置、循环、初始化）（流程图）学生完成任务三设计意图：（再上一个任务之后，进一步应用变量，感受“变量的判断”在游戏中的运用）任务四：创意大比拼游戏又有趣味性，又能达到宣传效果，你满足了吗？你还有什么想法？（减分、双人、控制方式、变量双层嵌套、速度）学生尝试做，拿几个点评。设计意图：学习S是一个开放、自由的过程，不禁锢学生的思维，让他们运用所学知识，来设计出具有个性化的作品。三、小结：今天我们认识了变量，还感受了变量的判断，大家能说出来

4、变量到底是什么？学生：（可变）老师总结：比喻（一个盒子，存放可以变化的值）设计意图：这是一个有效的小结。老师帮助学生梳理本节课知识点，循序渐进地帮助学生感知变量的概念，让学生自己感受后，得出变量的特性教学反思：1、让学生尝试操作，遇到问题处理问题，让学生容易接受。2、以五水共治中的治污水为主题，培养学生环保意识。3、流程图不够规范化。4、时间的把握不够得当，剩余时间不多。5、教学环节出示得有些模糊。