六年级下册数学教案-3练习三北师大版(2014秋).docx

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1、练习三。(教材第37~38页)1.对有关图形的运动进行回顾与整理,加强知识的对比分析,提高学生的作图能力。2.通过欣赏图案,发展学生的审美意识和空间观念。3.经历创作实践的整个过程,感受创作的乐趣,进一步培养学生的审美情趣。重点:通过对比分析,得出图形的旋转与平移变化之间的联系与区别。难点:如何有序整理知识。课件。师:通过这一单元的学习,我们发现了生活中很多美丽的图案,并且明白了这些美丽的图案是怎么得到的。下面我们来回忆一下这单元主要学习了什么内容?小组讨论、交流。师:这一单元我们主要学习了什么?根据学生的回答形成以下网络图。知识结构:师:通过今天的复习,同学们都掌握了

2、哪些知识?[来源学*科*网]生1:明确了旋转的意义、方法以及旋转后图形的特征。生2:掌握了设计图形的基本方法。练习三本节课把平移、旋转等图形的运动方式作为复习的主要内容,从运动的角度去探索和认识空间与图形。因此,在教学中我尽可能结合学生的生活实际来创设情境,让课堂与生活结合,实现学生学习有价值的数学。1.引导学生对所学知识进行系统的归纳,感受生活中的数学现象。2.通过在方格纸上画出平移后的图形或旋转后的图形,使学生加深对图形变换的认识,提高动手能力,而且为学生独特的创意和丰富的想象提供了平台。3.让学生尝试设计图案,鼓励学生创造美、展示美,同时使学生认识到美丽的图案其实

3、可以用一个简单的图形经过平移或旋转得到,这样可以愉悦学生的心情,提高学生学习数学的兴趣。A类1.先观察右图,再填空。(1)图1绕点“O”逆时针旋转90°到达图()的位置。(2)图1绕点“O”逆时针旋转180°达图到()的位置。(3)图1绕点“O”顺时针旋转()到达图4的位置。(4)图2绕点“O”顺时针旋转()到达图4的位置。学#科#网Z#X#X#K](5)图2绕点“O”顺时针旋转90°到达图()的位置。(6)图4绕点“O”逆时针旋转90°到达图()的位置。2.移一移,说一说。图(1)向()平移了()格,图(2)向()平移了()格,图(3)向(移了()格。来源)平(考查

4、知识点:图形的平移和旋转;能力要求:会利用图形的平移和旋转解决问题,会描述图形的平移和旋转)[来源学科网ZXXK]B类利用平移和旋转设计美丽的图案。(考查知识点:设计图案的基本方法,平移和旋转的意义;能力要求:会根据图形的平移和旋转设计图案)课堂作业新设计A类:1.(1)2(2)3(3)90°(4)180°(5)1(6)12.上2左4右6B类:略来源学*科*网Z*X*X*K]教材第37页“练习三”1.(1)90(2)顺时针90逆时针902.略3.图形A向右平移7格得到图形B;作图形B关于直线MN的轴对称图形得到图形C。来源学_科_网4~6.略