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《四年级上册数学教案-8.2不确定现象(二)西师大版(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、8.2不确定现象（二）教学内容教科98例4相关的堂活及。不确定象（二）。教学提示学生在学了不确定象之后，再探究随机事件中的不确定象。教学目知与技能：能在具体情景中列出的随机事件可能生的所有的果。程与方法：一步在活中体有些事件生的不确定性，能用范的数学言不确定象行描述。情感度与价：体数学与生活的系，培养学生猜想、分析、判断、推理、以及解决的能力。重点、点重点：在活中一步体随机事件可能生的果。点：学生猜想、列后再不确定象的所有可能的果。教学准教准：教学件学生准：两个同的教学程（一）新入和学生交流：上我学了什么内容？你能
2、例一在我的生活中哪些是可能生的事情？：学生例后在黑板上下一些例子。如：抛硬、骰子、帖鼻子、摸、、青蛙跳、摸彩色粉笔⋯⋯学生用范的言描述些不确定的象。生活中，很多事情的果是不唯一的，有两种或两种以上的果的事件我把它叫做不确定事件。今天我一起来研究不确定事件生的所有可能的果。意：先回上的有关内容，再来研究不确定事件生的所有可能的结果。（二）探究新知研究可能出现两种结果的事件。（教学例4）出示例4师和学生交流：在抛硬币游戏中，我们知道抛一枚硬也可能是反面向上，有几种可能出现的结果？预设：两种结果。师质疑：现在同学们和老师
3、一起做游戏。拿出信封里的两根绳。按图中的要求打一个结，看有什么现象发生？学生活动。预设：学生列举以后再归纳不确定现象的所有可能的结果。板书：①不可能结成一根绳；②一定能结成一根绳；③可能结成一根绳。一共有3种结果。小结：手中抓的四个绳头，打结的两根如果是同一根绳上的，那么不可能结成一根绳；如果打结的两根绳头不是一根绳上的两个绳头，任意两根一定能结成一根绳。这就是不确定事件发生的所有可能的结果。设计意图：这一环节教学中,教师放手给学生留出空间和时间，让学生进行主动地、个性化的学习。学生通过互动交流明确了要研究和获取的
4、知识，发现规律。在学生结之前，他们并不知道会出现3种情况。揭示为什么会有这种现象的原因，这样先制造矛盾，可以激发学生的求知欲望。同时在学习数学的活动中，进行语言文字训练，让学生从不同方面去描述同一现象，也可以使他们的思维更开阔。（三）巩固新知课本第98页第1、2题设计意图：培养学生发现数学信息和分析数量变化趋势、准确做出判断和预测的能力。（四）达标反馈一。1、在一个盒子里均匀地装有5个白球，9个黑球，从中任一个球，取出（）球的可能性大些。Ａ、白球Ｂ、黑球Ｃ、无法比2.正方形3面是a，2面是ｂ，一个面是ｃ，任
5、意抛个正方形，a面()朝上。Ａ、一定Ｂ、可能Ｃ、不一定3、盒子里有4个白球和4个球，任意摸一个的果是（）。Ａ一定是白球Ｂ不可能是球Ｃ、两种球都有可能4、小明和小50米跑，同学有（）种可能的比果。Ａ、1Ｂ、2Ｃ、35、甲数是一个五位数，下列法正确的是（）。Ａ、甲数是1000Ｂ、甲数比999小Ｃ、甲数的最高位一定是万位答案：1、B2、B3、C4、B5、C（五）堂小你有什么收？我一起一下吧！预设1：我知道了随机事件中的不确定象；⋯⋯意：学生自己的收，体了一种“反思”思想，使学生学会知，深化知，把所学知成自己内在的西
6、。（六）布置作一。1、小明和小两人比跑400米，同学比果有（）种可能。A、1B、2C、3D、42、一个盒子里有3个白球和5个黑球，从中任意摸出一个，摸到白球和黑球的可能性相比，（）A、黑球大B、白球大C、一大D、无法比3、的年（）比爸爸小。A、一定B、不一定C、不可能D、可能4、时光（）一去不复返。A、一定B、不一定C、可能答案：1、B2、A3、A4、A板书设计不确定现象（二）①不可能结成一根绳；②一定能结成一根绳；③可能结成一根绳。随机出现的情况教学反思激情引趣.根据教材内容的不同,创建不同的情趣.情趣的创建取决
7、于教材,来源于生活,来源于学生身边熟悉的事情,同时通过游戏和实验,贯穿整个学习过程,这样运用多种手段,调动学生的学习兴趣,使学生感受到数学就在身边,学习数学并不是很难的事情,从而树立学生学好数学的信心。这节课十分注重学生自主探究,合作交流,自己动手实践是学生智力的形成和思维内化的重要因素。因此在本节课的新知构建中,从始至终,我是让学生自主探究与合作交流中去获得基本知识和思想方法。同时通过小组之间的合作交流,让学生体会与人合作,与人交流,相互帮助,互相协作的本领。同时通过合作,充分体现教师与学生,学生与学生,民主的平
8、等关系。程程程
