四年级上册语文教学反思-10幸福是什么人教版新课标(2014).docx

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1、四年上册文教学反思-10幸福是什么人教版新（2014）一、确定核心要素文本的解最重要就是要找到一个核心要素，也就是所的基本点。就要充分地去解文本，把文本放在首位，研文本，从而找到文章的核心要素，找到一个突破点。《幸福是什么》篇童故事的基本点就是幸福，抓住了幸福，也就抓住了文本的核心要素。因此入就可以把幸福提出来学生，引幸福的思考。一开始就把文本的基本点提出来思考，比我用《幸福拍手歌》入要明确得多。用歌曲入能造气氛，也无形破坏了堂有的气氛，而直接提出核心要素来更能激学生学文的趣。二、理解核心要素核心要素找到了，要去理解个

2、核心要素，看看从哪几个角度去理解，重点放在那个方面，点又是什么呢。《幸福是什么》的童故事中，于幸福可以从两个方面去理解。一方面是人予自己的幸福，自己因享受而感到幸福；另一方面是自己予人的幸福，自己因付出而感到幸福。在教学中，学生自己因享受而感到幸福很容易理解，而于自己因付出而感到幸福却很理解，就要把教学的重点放在予人的幸福上。我在教学中没有理解幸福个核心要素，致没把付出也是幸福一个重点突出出来，一下来，学生仍旧重于因老教我学知而感到幸福，因爸爸养育我而感到幸福⋯⋯三、达到核心要素明确了核心要素，那么整的教学就是个核心要

3、素服，最学生达到教学的目的。在教学《幸福是什么》，就因没有明确付出也是幸福一重点，使学生最并没有完全理解予人也是一种幸福。其在教学中，一开始就可以明确提出今天我们所要说的幸福与同学们刚才对幸福的讨论是不同的，这里的幸福是一种给予、付出。为了让学生更能体会到给予是幸福的，对十年前疏通泉眼时的幸福就要重点学习。可以把十年前和十年后的句子进行对比学习，或者说说十年后这些人和动物喝了井水会说些什么呢，从而感受自己只做了一件这么小的事情，却给别人带来这么大的好处。经过这一环节的学习，学生对幸福会有了更深刻的理解，明白给予也是幸福

4、。最后结束时出示一首通俗易懂贴近生活的小诗，学生读了之后就更加明白了给予也是一种幸福，自己要给予、付出才会幸福。同时我在今后的教学中对学生的评价要注意引导，可以把学生回答问题时说的重要的词语用在我的评价中去，这样一来，学生对重点词语记忆会更深刻，也激发了学生的兴趣。我还要多一些激情，使自己完全融入到课堂中去，和学生一起走进课堂中去。