四年级下数学教学实录小数的加法和减法人教新课标.docx

《四年级下数学教学实录小数的加法和减法人教新课标.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、四年级下数学教学实录-小数的加法和减法人教新课标一、创设情境，确定目标星期天老师去交电话费，得到这样一组数学信息：9月份的话费是8.33元，短信费0.27元，彩信费0.24元。根据这些信息，你能提出哪些数学问题？生：9月份的话费和短信费共多少元？师：谁会列算式？生：8.33+0.27（板书）师：谁还能提出不同的问题？生：话费比彩信费多多少？生列式：8.33-0.24（板书）师：很好，还有问题吗？生：短信费和彩信费共多少？短信费比彩信费多多少？话费和彩信费共多少？师：谁会列算式？生列算式师板书：0.27+0.240.27-0.248.33+0.24师：同

2、学们提出这么多问题，很好。二、自主尝试，合作探索师：生在练习本上先独立完成8.33+0.278.33-0.24，两生板演，然后再在小组内交流算法，互相补充。小组交流后，全班交流：师：×××，你是怎样计算的？生：我是口算的。师：还有不同方法吗？生：我是用竖式计算的。师：谁说一说用竖式你是怎样计算的？生：我先把小数点对齐，再从低位算起。（再找生说）师：同学们说的真好。小数点对齐也就是相同数位对齐，再从低位算起。师：谁再来说说减法你是怎样计算的？生：我也是用竖式计算的。生说算理。师：它们的计算方法相同吗？生：相同师：它们都是把小数点对齐，再按整数加减法的计算

3、方法进行计算的，其实在这里运用了知识迁移的方法。师：做完这两道题，你有问题吗？生：没有师：老师有个问题，8.60中的这个“0”可以去掉吗？生：可以师：为什么？生：小数末尾的0可以去掉。师：很好，根据小数的性质这个0可以去掉，也就是化简了。那8.09中的这个“0”可以去掉吗？生：不可以师：为什么？生：因为这个“0”不在小数的末尾，不可以去掉。师：很好，这个“0”不在小数的末尾，绝不可去掉。师：那我们的计算结果正确吗？怎样来检验一下呢？生：用验算的方法。师：谁来说一下验算的方法？生：我用0.27+8.338.60-8.338.09+0.248.33-8.0

4、9来验算。师：看来检验的方法不只一种，你用你喜欢的一种进行验算就可以了。学生验算。师：通过刚才的计算，谁再来说一说你是怎样计算小数加减法的？生：先把小数点对齐，从低位算起，满十向前一位进一，得数末尾的“0”要化简。（多让生总结）引导学生总结出：小数加减法，先把小数点对齐，再按整数加减法的计算方法进行计算。师：看来同学们对这些知识掌握的不错，下面考考大家。三、自主练习，达成目标1、判断5.924.629.03-5.86+2.85-7.940.66.471.192、计算并验算0.27+0.240.27-0.248.33+0.243、应用小红的体重是38.5

5、2千克，小红比小明重0.83千克，小亮比小明重2.18千克。（1）小明、小亮的体重各是多少？（2）小红和小亮谁重？重多少千克？（3）你还能提出什么问题？四、自我反思，总结评价这节课你有什么收获？谁表现最好？五、板书设计：小数的加法和减法计算方法：把小数点对齐，再从低位算起。注意什么：进一、退一、结果相同数位对齐点上小数点、化简