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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(青岛版)三年级科学下册教学反思第五单元动物王国它都是反思一:学会察大自然,孩子的眼界更开。了能学生感受、植物世界的多姿多彩,我常鼓励学生走大自然,到大自然中去学知,开眼界。在《它都是》一中,同学通真的察,在自己的察表中写到:不同的的睡眠和姿不同,大多数喜卧着睡,但有一些喜用一只脚或两只脚站着睡,和另一些睡把嘴插在温暖的肩羽下,而睡伸着脖子,并把放在地上。啄木、燕子、尾嘴内没有牙,全身有羽毛,也是卵生。有些白天在枝上休息,夜晚外出捕
2、食昆虫;的叫声很好听;在睡会有奏地眼,是睡眠的安全保手段⋯⋯学生通自参与、耳目睹,不能从自然中感受到科学的美,而且能略到科学的奥秘。反思二:开放善的嘴巴,提供更多的表达机会。教上最控制的,恐怕就是学生的不“配合”了。因,一旦放开学生,会有人离乱或漫无地瞎侃,了减少或避免种情况的出,多教就会“自我解”的方式授,直接“封”了学生的言。而新指出:科学探究的程中要提倡“听着的教育”,不“学生听老”,更“教听学生”。教要重学生自己各种象的理解,学生用自己喜的多种方式来表达和交流,了解彼此的想法,再探究程的迹,并以此根据,引学生丰富和整
3、自己的理解,在不断的反思中自主构建新知,因才是真正属于儿童知构的、真正有意的和有效力的“活知”。所以,在教学中,我注重在不同的不同的情景,通学生的“有目的的表达”,了解他知的理解程度,活探究后的以及收,掌握他思的广度和深度。反思三:科学堂近孩子的生活。学生身的科学,挖掘我身的程源,利用有的材料、条件,去生成一个真的科学堂,而不是刻意地去一个探究情境,学生在限定的范内研究、思考。科学的教学,我每位老提出了更高的要求。最后,我想借美国本达教授的来告自己和所有科学教学的老:“我不是了粹的好而孩子去向存在的事物学或是去收集各式各的例
4、,而是希望孩子多年的教育学会一种思想方法,种思想方法与他生活的社会相适,使他在生活中,在将来,都会自行探索、造,利用已有的智慧解决面的新矛盾,新。”1
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