小学三年级科学下册第四单元1.认识固体名师公开课优质教案苏教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三单元固体和液体1、认识固体教学目的：硬、透明、重等方面的性，并能描述出来。情感度与价：愿意与他人合作并交流想法。教学重、点：重点：小合作研究固体的性。点：多角度、描述固体。教学准：物投影、学生学生分研究材料：石、木、布、海、玻璃、磁、白皮、牙、一杯水、一杯可、牙膏教学程：活一：1、桌上物体分（生活并）2、有没有不同意？（突出牙膏是混合体）3、一固体和液体的区4、一教室里有哪些物体是固体度：看来在我的周有多多的固体，那你想不想自来研究它？

2、意：段教学活活了学生的思，启学生善于察、善于。固体性做了充分的学准活二1、先把桌上的液体和混合物放到桌子下面2、：接下来，是同学桌上剩下的固体分，看看各个小能根据那些准它分，最后我来比一比哪个分方法的最多（教巡指）3、学生，教根据学生回答板：重色大小形状硬光滑度透明度厚薄⋯⋯追：你是怎么知道的？可以用什么方法？板：手眼睛⋯⋯秤子⋯⋯度：我把些都叫做固体的性（板：性），些是人的感器官（板：感器官），些又是我可以利用的工具（板：工具）我可以利用感器官和一些工具从固体性的不同方面来和了解固体（板：固体）意：本着“学生是科学学的主体”一基本

3、理念，所以在段教学活中，教没有告学生些固体具有的不同性，也没有交代察的方法，而是学生在分中，引学生运用感官行察，从而松愉快地了固体的一些性，同体了成功的喜悦。活三教：才大家运用了那么多方法固体分，真了不起！下面，每个４种感趣的1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯固体继续进行研究，比一比哪一组观察的仔细、全面。（学生活动开始）（师巡视指导，给需要帮助的小组提供建议或工具。）学生汇报设计意图：此环节注重培养学生的合作探究精神，至于选择哪些固体怎样研究，这些问题都由各小组成员自己

4、界定，教师在这一探究活动中只是引导者、合作者，必要时对学生的研究活动进行个别指导。总结：任选一组的记录单，师：这一组同学在记录中写到玻璃是硬的、螺帽是硬的，那么，到底谁更硬呢？追问：你怎么知道的？学生汇报后教师小结：那也就是说它是有一定的程度的，那我们就可以在前面加上一些形容词，比如螺帽非常硬，而玻璃比较硬设计意图：认识固体不能只停留在表面的现象上，而应该更深层次、更具体的来描述它。教学反思：2