小学六年级科学下册探索动物的发展史1名师公开课优质教案鄂教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（鄂教版）六年级科学下册教案第一单元生物的演变探索动物的发展史一、教学目1.能以例特例生物化的程、律。2.运用察、、比、料和研等手段探究的演程。3.培养学生科学的科学度与探究研。二、教学准各个期有代表性的的化石、复原教学片或教学件。三、教学程第一1.入新。上，同学到了多奇妙的物，有人到？是一种可的物，是勤勇敢的象征，今天我一起。⑴咱首先行一个的成接游。要求每个成中有一个“”。一当先，到成功⋯⋯⑵你知道哪些品种的，有哪一些关于的有趣活？⑶是大家熟悉的物。

2、自古以来就是今天个子？怎么知道古代的是不是代的子？2.此分两步行。察5000多万年前的始祖。古期的是什么子呢？学生看到始祖的化石，学生既陌生又好奇，引学生察复原的始祖及其生活境，学生会它比矮小（只有狐狸和狗那么大），生活在原始森林溪水，明它的食物是叶等。运用比的方法察5000多万年前的和1000多万年前的有什么不同。里以个人察主，两个不同年代的的化石的不同点，复原的不同点，察中的疑。小：从化石可以看出1000多万年前的比5000多万年前的骨骼粗壮、高大，脖子骨胳得稍一些，尾巴骨胳得稍短一些。从复原看，1000多万年前的比5000多万年前的得肌肉

3、达一些，奔跑能力更一些，生活境表出由原始森林向生状的草原渡，食物也由吃食叶吃草原干草。如果有趣深入研究，可以探究其牙有没有一定的化。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.观察比较马的进化变化。从马的全身化石看，外部形态的变化比较明显，然而许多细节难以描述。此环节安排学生观察三趾的马前肢化石与单趾的马前肢化石，重点放在引导学生学会用量化的指标来检测生物的演变。这两个化石明显的不同是三趾与单趾的变化。4.小组观察交流活动。观察5000万年前到300万年前马的前肢化石。马的前肢的变化有什么

4、特点，并把这个变化记录在课本第7页。5.集体汇报研讨。将共同的结论写在黑板上。根据汇报情况修改表格，有利于提炼前肢变化的主要根据。6.阅读分析阅读课本第8页的小资料，将前面获得的结论与之对照，以获得更加科学的答案。7.拓展与应用。现代马比它的祖先们更适应温带草原生活，主要表现在哪些方面？小组讨论，并把讨论结果记录在课本第8页。现代马只剩下发达的中趾，体型高大健壮，适合在草原上奔跑。牙齿适应于取食干草。第二课时1.导入：我们居住的地球生活着生活种类繁多、形态各异的生物。他们自古以来以来就是这个样子吗？2.分组研究讨论。跟马一样，古代的象只有小猪那

5、么大，它们是怎么变成今天的超大动物的呢？你们可以像研究马的发展史一样研究大象的发展变化进程。请各小组选择一个动物，研究它的发展史。探究指导与要求：⑴小组商讨共同确定一个大家都想研究的动物。⑵如果选择的动物研究中难度太大，可以在研讨过程中改换一次研究的对象。⑶确定重点研究的问题或主题。⑷要求用一至四张16开的白纸将小组所研究的动物发展进程以小报的形式展示出来。⑸办报的形式可是自己画图和手抄文字式的；也可以是剪贴拼图式的；或电脑绘制的。同一小组最好能统一形式，以便展出。将小组计划或安排进行初步交流，以便修订计划。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课外完成任务，并以科学学习小组为单位展出。3