鄂教版六年级科学教案(2、探索动物的发展史)

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1、鄂教版六年级科学教案(2、探索动物的发展史)[鄂教版六年级科学教案(2、探索动物的发展史)]鄂教版六年级科学教案(2、探索动物的发展史)大成_0012、探索动物的发展史教学目标1.能以马为例为特例阐释生物进化的过程、规律，鄂教版六年级科学教案(2、探索动物的发展史)。2.运用观察、实验、比较、查阅资料和研讨等手段探究马的演变过程。3.培养学生科学严谨的科学态度与探究研讨习惯。教学准备各个时期有代表性的马的化石、复原图教学图片或教学软件。教学建议建议本课用2课时。第一课时1.导入新课。上节课，同学们谈到了许多奇妙的动物，有人谈到马吗?马是

2、一种可爱的动物，是勤劳勇敢的象征，今天我们一起谈谈马。⑴咱们首先进行一个马的成语接龙游戏。要求每个成语中有一个马。一马当先，马到成功…⑵说说你知道哪些品种的马，有哪一些关于马的有趣活动?⑶马是大家熟悉的动物。马自古以来就是今天这个样子吗?怎么知道古代的马是不是现代马的样子?2.此环节分两步进行。观察5000多万年前的始祖马。远古时期的马是什么样子呢?学生看到始祖马的化石，学生既陌生又好奇，继续引导学生观察复原的始祖马及其生活环境，学生会发现它比较矮小(只有狐狸和狗那么大)，生活在原始森林溪水边，这说明它的食物是树叶等。运用对比的方法观察

3、5000多万年前的马和1000多万年前的马有什么不同，教案《鄂教版六年级科学教案(2、探索动物的发展史)》(..)。这里以个人观察为主，记录两个不同年代的马的化石的不同点，复原图的不同点，记录观察中的疑难问题。小结：从化石可以看出1000多万年前的马比5000多万年前的马骨胳粗壮、高大，脖子骨胳变得稍长一些，尾巴骨胳变得稍短一些。从复原图看，1000多万年前的马比5000多万年前的马变得肌肉发达一些，奔跑能力更强一些，生活环境表现出由原始森林向陆生状态的草原过渡，食物也由吃食树叶变为吃草原干草。如果有兴趣深入研究，可以探究其牙齿有没有一

4、定的变化。3.从马的全身化石看，外部形态的变化比较明显，然而许多细节难以描述。此环节安排学生观察三趾的马前肢化石与单趾的马前肢化石，重点放在引导学生学会用量化的指标来检测生物的演变。这两个化石明显的不同是三趾与单趾的变化。4.小组观察交流活动。观察5000万年前到300万年前马的前肢化石。马的前肢的变化有什么特点，并把这个变化记录在课本第7页。5.集体汇报研讨，将共同的结论写在黑板上。根据汇报情况修改表格，有利于提炼前肢变化的主要根据。6.阅读课本第8页的小资料，将前面获得的结论与与之对照，以获得更加科学的答案。7.拓展与应用。现代马比

5、它的祖先们更适应温带草原生活，主要表现在哪些方面?小组讨论，并把讨论结果记录在课本第8页。现代马只剩下发达的中趾，体型高大健壮，适合在草原上奔跑。牙齿适应于取食干草。第二课时1.导入：我们居住的地球生活着生活种类繁多、形态各异的生物。他们自古以来以来就是这个样子吗?2.跟马一样，古代的象只有小猪那么大，它们是怎么变成今天的超大动物的呢?你们可以象研究马的发展史一样研究大象的发展变化进程。请各小组选择一个动物，研究它的发展史。探究指导与要求：⑴小组商讨共同确定一个大家都想研究的动物。⑵如果选择的动物研究中难度太大，可以在研讨过程中改换一次

6、研究的对象。⑶确定重点研究的问题或主题。⑷要求用一至四张16开的白纸将小组所研究的动物发展进程以小报的形式展示出来。⑸办报的形式可是自己画图和手抄文字式的；也可以是剪贴拼图式的；或电脑绘制的。同一小组最好能统一形式，以便展出。将小组计划或安排进行初步交流，以便修订计划。课外完成任务，并以科学学习小组为单位展出。MSN（中国大学网）鄂教版六年级科学教案(2、探索动物的发展史)2　　第2篇苏教版《现代散文选读》教学反思　　〖预览〗苏教版《现代散文选读》教学反思李彬摘要：《现代散文选读》教学太难，学生兴无兴趣，注意力分散，课堂不再活跃。如何结

7、合教材教学实际进行有效教学？笔者对自己所教内容进行反思并意识到，教学《现代散文选读》，一定要针对学生的心理、教材的特点和选修课的特点，来寻求突破口：探寻创作意图，激发学生思考；用好资料链接，拓宽学生视野；超越文本解读，提升学生能力。关键词：现代散文教学激发思考拓宽视野提升能力再一次教学《现代散文选读》，我发现现代散文太难教。《现代散文选读》是根据《高中语文课程标准（实验）》有关选修课程设置的要求编写的选修课教科书，旨在使学生通过这门课的学习，激起对散文的兴趣，对中外现代散文的艺术面貌有大概的了解，对中外散文名家名篇有一定的积累，掌握散文

8、鉴赏的一般方法，并且唤起学生关注现实、热爱生活，进而以散文化的方式表达自我的热情与勇气。可是教学实际告诉我，达到这样的目标并非易事。高二学生在学完《史记》《唐诗宋词选读》后再来学习现代散文，觉得文章一读就懂