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时间:2020-10-01
《小学六年级语文上册《生命,生命》名师制作优质教案19鲁教版.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《生命生命》教学设计教学目标:知识与能力:引导学生抓住主题或关键词,细致地研究课文。过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观:在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。教学重、难点:体会文章内涵,畅谈人生感悟;通过理解文章内容,深入体会文章内涵。学习方法:自主、合作、探究课时安排:两课时教学过程:第6课时一、导入文章题目《生命生命》运用反复的修辞手法,可以看出作者对生命的呼唤是多么的强烈啊!到底作者对生命有怎样的感悟呢?我们一起来学习课文。二、预习
2、检查1、读准下列加点字的读音:骚扰sāo挣扎zhēngzhá辜负gū短暂zàn.....茁壮zhuó小憩qì双翅chì...擎天撼地qínghàn糟蹋zāotà庸碌yōnglù......2、理解下列各词的意义:骚扰:使不安宁;扰乱。挣扎:用力支撑。文中指飞蛾极力想摆脱控制。茁壮:年轻人、孩子、动植物旺盛地生长。昂然:仰头挺胸无所畏惧的样子。文中形容小草旺盛的生命力。沉稳:①稳重。②安稳。荒废:①不耕种。②荒疏。③不利用;浪费时间。无法捉摸:不可预料;不可猜测。辜负:对不住别人的好意、期望或帮助。短暂:时间短。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
3、⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、作者介杏林子,本名刘侠,女作家。她在12染上了湿性关炎,后来病情化。她忍着病痛的折磨,写出了四十多个本和多散文。主要作品《另一种情》、《生命之歌》等。《生命、生命》一文,自《可林子作品精》。四、文研(一)整体感知1.合提示,看体会文章内容;学生自由朗,勾画出生字。2.熟文,找一找文中叙述了几件事情?分属于哪些自然段。三件:第一件(1自然段):小蛾在境中扎。第二件(2自然段):香瓜子在角中出小苗。第三件(3自然段):“我”静听心的跳。3.从表达方式看,前三段重在叙事,后段的表达方式重在哪方面?
4、(、抒情)4.全文构:第一部分(1—3):叙述三个有关生命的事例。第二部分(4—5):引生命的思考。(二)精精第一部分:第一件事:小蛾在境中扎。思考(1)小蛾遇到了什么?在境中有哪些反?打“我”,被“我”捉住,想捏死它。在“我”手中“它鼓翅膀,极力扎。”(2)“我”什么放了它?“我”感于它“生之欲望”的烈:“一股生命的力量在我手中,那烈,那明。”(3)个事例含了生命怎的?小小昆虫尚且生命如此珍,人就更珍生命。:小蛾生之欲望烈“我”放了它。第二件事:香瓜子在角中出小苗。(1)角中的香瓜子芽“我”是怎的表?从哪些可以看出?然起敬→→“然起敬”惊→→“竟”
5、、“竟然”(2)“那小小的种子里,包含了一种怎的力量,竟使它可以冲破硬的外壳⋯⋯”一句中“冲破”一是否能成“出”?什么?不能,“冲破”形象地表出了小瓜苗力出的程,比“出”更能体小种子烈的生命力。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(3)小瓜苗“它仅仅活了几天”,说得上“擎天撼地”的生命力吗?是否矛盾?不矛盾。它虽然仅活了几天,但它在没有阳光,没有泥土的砖缝中竟能长成小瓜苗。从这个角度说,它的确有“擎天撼地”的生命力。总结:香瓜子生命力强“我”惊讶、崇敬第三件事:“我”静听心脏的跳动。思考题:
6、(1)前两个事例一写动物,一写植物。这个事例的主人公呢?由物及人“我”(2)找出文段中运用对比手法的句子,从这段话中找出词语体会“我”对生命的态度。“我可以好好地使用生它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生,也可以任它荒废,庸碌一生。”对比手法体现出两种对待生命的态度。“糟蹋”“荒废”“庸碌”等贬义语清楚地表达出“我”选择珍爱生命。(3)文段中直接表达“我”对生命的态度的句子是哪一句?“我必须对自己负责。”总结:“我”感受生命有意义的人生。五、小结文章第一部分通过三个事例感受生命,并且产生了对自己生命负责的思考。六、布置作业感受文中三个
7、事例,收集整理崇高生命的名人材料。七、教学后记第7课时一、精读精讲第二部分1.在第一部分,作者对生命有一个思考:对自己负责。第二部分对生命又有怎样的几点思考呢?第四自然段:有限的生命创造无限的价值。第五自然段:为它奋斗并勇敢活下去。2.作者得出对生命的思考?(1)对自己负责。(2)有限的生命创造无限的价值。(3)为它奋斗并勇敢活下去。二、整体探究1.分组讨论;三个事例与三点思考的吻合关系?3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯各个事例侧重于对哪一点的思考?第一个事例从动物的角度,侧重思考生命的
8、意义。第二个事例从植物角度,侧重思考生命地价值,第三个事例从人类自身的角度,心脏的跳动是生命活动的标志,静听
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